本文關鍵詞：對外漢語教材中“是......的”句的研究

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【摘要】：現(xiàn)代漢語中的“是……的”句包含著豐富的語義和多樣的語用功能,因此關于“是……的”結構的爭論一直延續(xù)至今。并且在對外漢語教學中“是……的”句既是留學生學習漢語的重點,也是難點之一。盡管如此,現(xiàn)有的對外漢語教材對于“是……的”句語法點的設置還沒有一個統(tǒng)一的標準。基于這個現(xiàn)狀,本文在前人研究的基礎上,系統(tǒng)梳理了關于“是……的”句的分類方面的研究以及該句式在對外漢語教學領域方面的研究,并且擬定一個分類標準,然后以此標準考察三套對外漢語教材中“是……的”句的出現(xiàn)情況,比較分析三套教材中“是……的”句語法點的編排順序,同時比照分析留學生習得“是……的”句的難易程度順序,從而對教材編寫和教學提出相應的建議,增強教學的針對性和有效性。
【關鍵詞】：“是……的”句 編排順序 教學啟示
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-9
• 緒論9-15
• 第一章 “是……的”句的分類研究15-25
• 第一節(jié) “是……的”句的界定15
• 第二節(jié) “是……的”句的分類確定15-23
• 第三節(jié) 《等級大綱》、《課程大綱》中的“是……的”句的語法項目23-25
• 第二章 各套教材中的“是……的”句的設置情況與比照分析25-33
• 第一節(jié) 各套教材中“是……的”句的類別統(tǒng)計與分布25-26
• 第二節(jié) 各套教材中“是……的”句出現(xiàn)比例的比照分析26-29
• 第三節(jié) 教材與《等級大綱》、《課程大綱》之間的比照29-33
• 第三章 “是……的”句的編排順序研究33-51
• 第一節(jié) 研究簡述33
• 第二節(jié) “是……的”句在課文中出現(xiàn)順序33-35
• 第三節(jié) “是……的”句在課文中語法順序35-37
• 第四節(jié) 留學生習得“是……的”句的難易程度順序37-47
• 第五節(jié) 三種順序的比較分析與討論47-51
• 第四章 對對外漢語教學的啟示51-55
• 第一節(jié) 對大綱制定和教材編寫的建議51-53
• 第二節(jié) 關于教師教學的啟示53-55
• 第五章 結論55-57
• 第一節(jié) 主要結論55-56
• 第二節(jié) 不足之處56-57
• 附錄57-59
• 參考文獻59-63
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果63-65
• 致謝65-67
• 個人簡歷67-71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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4 史冠新;;對外漢語教學中的句式教學研究[J];山東社會科學;2006年04期

5 楊石泉;;“是……的”句質疑[J];中國語文;1997年06期

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本文編號：819852