本文關(guān)鍵詞：美國均衡閱讀教學(xué)理念及其啟示

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【摘要】：正自20世紀(jì)60年代以來,美國語言教育界針對"什么是最有效的閱讀教學(xué)"一直爭論不休。拼音教學(xué)和全語言兩個(gè)學(xué)派的爭論在一定程度上促進(jìn)了兒童早期閱讀教學(xué)的發(fā)展,但也導(dǎo)致美國政府閱讀政策的搖擺及閱讀教學(xué)實(shí)踐的混亂。眾多教育研究者對這場利弊參半的"閱讀戰(zhàn)爭"開始進(jìn)行深刻的反思。在此背景下,美國學(xué)術(shù)界提出了均衡閱讀教學(xué)(balanced reading instruction)
【作者單位】： 江蘇南京曉莊學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀教學(xué);早期閱讀;美國學(xué)術(shù)界;拼音教學(xué);instruction;語言教學(xué)研究;閱讀過程;語音意識(shí);閱讀技能;美國政府;
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 自20世紀(jì)60年代以來,美國語言教育界針對“什么是最有效的閱讀教學(xué)”一直爭論不休。拼音教學(xué)和全語言兩個(gè)學(xué)派的爭論在一定程度上促進(jìn)了兒童早期閱讀教學(xué)的發(fā)展,但也導(dǎo)致美國政府閱讀政策的搖擺及閱讀教學(xué)實(shí)踐的混亂。眾多教育研究者對這場利弊參半的“閱讀戰(zhàn)爭”開始進(jìn)行深刻

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