本文關(guān)鍵詞：儒家文化在柬埔寨的教學(xué)與傳播

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【摘要】：任何一種語言教學(xué)都離不開文化傳播,對外漢語教學(xué)亦如此。因此,在對外漢語教學(xué)中,傳播中國傳統(tǒng)文化是其一項(xiàng)重要任務(wù)。儒家文化是中國傳統(tǒng)文化的核心,其豐富的思想內(nèi)涵滲透在社會生活的各個(gè)方面,對中國人的行為準(zhǔn)則、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等都產(chǎn)生了重要的影響�；诖�,儒家文化在對外漢語教學(xué)中有著重要的意義,傳播儒家文化也成為對外漢語教學(xué)中文化傳播的重要內(nèi)容。近年來,隨著“孔子學(xué)院”在世界各大洲的建立,中國傳統(tǒng)文化在世界各國的傳播也取得了顯著的成效,但儒家文化的對外傳播情況并不樂觀。據(jù)筆者了解原因主要有：漢語教師對儒家文化在教學(xué)中的重要性認(rèn)識不夠；對儒家文化的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式不夠敏感；課堂教學(xué)中儒家文化的教學(xué)缺乏相關(guān)的理論指導(dǎo)。由此可見,儒家文化教學(xué)中存在的種種問題便成為對外漢語教學(xué)的瓶頸,如何打破這種局面,從而有效地傳播儒家文化,是本文要探討的問題。本文首先概述了孔子所倡導(dǎo)的儒家文化的內(nèi)涵,同時(shí)分析了傳播儒家文化在對外漢語教學(xué)中的必要性和可行性；其次,本文以問卷調(diào)查的方法,通過問卷的實(shí)施、結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析,了解了儒家文化在柬埔寨的傳播現(xiàn)狀,針對儒家文化在柬埔寨的傳播過程中出現(xiàn)的一些不足,筆者提出自己的觀點(diǎn)和看法。最后,筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例,探討了如何通過語言、文化以及傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行儒家文化的教學(xué)與傳播,希望對以后漢語教師進(jìn)行儒家文化的教學(xué)與傳播提供幫助。
【關(guān)鍵詞】：儒家文化 《論語》 對外漢語教學(xué) 柬埔寨 文化傳播 教學(xué)實(shí)例
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 第一章 儒家文化的基本內(nèi)涵8-13
• 1.1 以“仁”為本8-10
• 1.1.1 “愛人”——“仁”的核心8-9
• 1.1.2 “忠恕”——“仁”的重要原則9-10
• 1.2 克己復(fù)“禮”10-13
• 1.2.1 “禮”——提高個(gè)人修養(yǎng)的基礎(chǔ)10-11
• 1.2.2 “禮”——家庭和諧的紐帶11-12
• 1.2.3 “禮”——治理社會的根本12-13
• 第二章 儒家文化在柬埔寨傳播的必要性和可行性13-21
• 2.1 儒家文化在柬埔寨傳播的必要性13-18
• 2.1.1 符合語言教學(xué)要求13-15
• 2.1.2 儒家文化的價(jià)值15-17
• 2.1.3 儒家文化對世界的影響17-18
• 2.2 儒家文化傳播的可行性18-21
• 2.2.1 世界文化的交流與融合18-19
• 2.2.2 華人華校提供傳播的土壤19
• 2.2.3 柬埔寨佛教信仰的影響19-20
• 2.2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響20-21
• 第三章 儒家文化在柬埔寨傳播現(xiàn)狀的調(diào)查21-27
• 3.1 問卷實(shí)施21
• 3.2 問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)21-22
• 3.3 調(diào)查結(jié)果分析22-27
• 3.3.1 教學(xué)方法23
• 3.3.2 華人文化傳播的情況23-24
• 3.3.3 教材現(xiàn)狀24
• 3.3.4 學(xué)生儒家文化的學(xué)習(xí)情況24-25
• 3.3.5 文化體驗(yàn)活動25-26
• 3.3.6 漢語教師的情況26-27
• 第四章 如何進(jìn)行儒家文化教學(xué)27-29
• 4.1 傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行傳播27-28
• 4.2 結(jié)合對外漢語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳播28-29
• 第五章 儒家文化教學(xué)原則與實(shí)例29-47
• 5.1 儒家文化的教學(xué)原則29-31
• 5.1.1 趣味性原則30
• 5.1.2 求同存異原則30-31
• 5.1.3 實(shí)用性原則31
• 5.2 儒家文化教案設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)例31-47
• 5.2.1 語言要素中的儒家文化教學(xué)31-36
• 5.2.2 節(jié)日文化中儒家文化教學(xué)實(shí)例36-41
• 5.2.3 民俗文化中的儒家文化滲透41-47
• 結(jié)語47-48
• 附錄48-50
• 參考文獻(xiàn)50-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李錦全;從社會向近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中看儒家思想的適應(yīng)性[J];河北學(xué)刊;1991年02期

2 胡明揚(yáng);對外漢語教學(xué)中的文化因素[J];語言教學(xué)與研究;1993年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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2 吳青;基于任務(wù)型教學(xué)法的對泰中國文化類課程教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東大學(xué);2012年

3 杜雨桐;中華文化在韓國中學(xué)傳播方法研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

4 張麗麗;中國傳統(tǒng)節(jié)日與對外漢語文化教學(xué)[D];鄭州大學(xué);2013年

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本文編號：804720