本文關鍵詞：基于激創(chuàng)式教學法的《我想學太極拳》設計

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【摘要】：本篇論文關注了我國對外漢語教學中一種新興的教學方法——激創(chuàng)式教學法。主要對激創(chuàng)式教學法的理論基礎、教學原則以及與其他教學法的不同進行了較為系統(tǒng)地梳理和論述。我們認為激創(chuàng)式教學法的教學理念和教學原則是正確的，但也有很明顯的不足：理論過于理想化，實踐經(jīng)驗少，沒有相關的教學評價體系。這都需要在今后的研究實踐中不斷充實完善。最后，運用激創(chuàng)式教學法對《我想學太極拳》這篇課文進行了教學設計。在加深學界對這一教學法認識的同時，，就其在對外漢語教學中的實踐提出一些己見。
【關鍵詞】：激創(chuàng)式教學法 教學設計 對外漢語教學 認知心理學
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 第1章 引言7-12
• 1.1 選題緣由7-8
• 1.2 研究綜述8-10
• 1.2.1 對外漢語教學設計在國內(nèi)的研究發(fā)展概述8-9
• 1.2.2 激創(chuàng)式教學法相關研究綜述9-10
• 1.3 研究方法10
• 1.4 創(chuàng)新之處10-12
• 第2章 激創(chuàng)式教學法概述12-18
• 2.1 激創(chuàng)式教學法的歸屬及其理論基礎12-14
• 2.1.1 教育心理學基礎12
• 2.1.2 語言學基礎12-13
• 2.1.3 思維學基礎13
• 2.1.4 第二語言教學實踐基礎13-14
• 2.2 激創(chuàng)式教學法的教學原則14-16
• 2.3 激創(chuàng)式教學法與其他教學法的比較16-18
• 第3章 《我想學太極拳》課程設計構想18-21
• 3.1 教材分析18
• 3.2 課型分析18-19
• 3.3 教學對象分析19
• 3.4 教學目標19-20
• 3.5 教學遵循的原則20
• 3.6 教具使用20
• 3.7 課時安排20-21
• 第4章 《我想學太極拳》課程設計具體方案21-32
• 余論32-33
• 附錄一 課文33-40
• 參考文獻40-42
• 致謝42

【參考文獻】

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本文編號：804334