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零基礎(chǔ)美國(guó)大學(xué)生普通話聲調(diào)研究

發(fā)布時(shí)間:2017-09-03 07:01

  本文關(guān)鍵詞:零基礎(chǔ)美國(guó)大學(xué)生普通話聲調(diào)研究


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【摘要】:本文以美國(guó)圣文德大學(xué)六位發(fā)音人的聲調(diào)語(yǔ)音樣本為研究對(duì)象,結(jié)合聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)結(jié)果考察美國(guó)學(xué)生普通話聲調(diào)偏誤,跟蹤聲調(diào)偏誤糾正的過(guò)程,分析偏誤原因并干預(yù)教學(xué)。聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)制定了80例單字的聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)字表,通過(guò)放錄音讓學(xué)生標(biāo)注聲調(diào)的方式考察,結(jié)果顯示,上聲和去聲聽(tīng)辨結(jié)果好于陰平和陽(yáng)平,主要偏誤類型是混淆和誤聽(tīng);個(gè)體聽(tīng)辨結(jié)果很不均衡,有的學(xué)生無(wú)偏誤,有的學(xué)生偏誤率很高。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)收集語(yǔ)音樣本,做出語(yǔ)圖,測(cè)出基頻值,以分析四個(gè)聲調(diào)的時(shí)長(zhǎng)、音高、調(diào)型和調(diào)域。針對(duì)時(shí)長(zhǎng)過(guò)短偏誤,做到強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)辨,夸張法引導(dǎo)學(xué)生拖音,將單韻母與復(fù)韻母練習(xí)結(jié)合;提高音高、拓寬調(diào)域的訓(xùn)練對(duì)策為教學(xué)生熟悉自己的最高音、最低音、中間音,配合點(diǎn)頭、手勢(shì)等動(dòng)作加強(qiáng)訓(xùn)練:針對(duì)上聲發(fā)音能力差的問(wèn)題,使用PPT動(dòng)態(tài)展示上聲發(fā)音軌跡的方法,教學(xué)生找到拐點(diǎn),夸張發(fā)音,加強(qiáng)模仿訓(xùn)練。筆者著重個(gè)體偏誤,安排一對(duì)一輔導(dǎo),展示語(yǔ)圖,選擇有針對(duì)性教學(xué)方法訓(xùn)練。對(duì)于陽(yáng)平上聲調(diào)型混淆,兩者都有上揚(yáng)趨勢(shì)的偏誤,使用對(duì)比分析法;對(duì)于陽(yáng)平開(kāi)頭結(jié)尾調(diào)型起伏變化,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)對(duì)聲調(diào)掌握的遷移作用,反復(fù)操練控制聲調(diào)松緊;該方法也適用于糾正學(xué)生去聲下降度不夠的偏誤。
【關(guān)鍵詞】:美國(guó)大學(xué)生 聲調(diào) 聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn) 語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】:西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號(hào)】:H195
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-7
  • 第一章 緒論7-12
  • 1.1 研究理論依據(jù)7-8
  • 1.2 聲調(diào)偏誤分析8-10
  • 1.2.1 聲調(diào)偏誤類型及原因8-9
  • 1.2.2 教學(xué)干預(yù)研究9
  • 1.2.3 局限性9-10
  • 1.3 研究目標(biāo)和意義10-12
  • 第二章 聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)12-25
  • 2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象12
  • 2.2 實(shí)驗(yàn)字表12-15
  • 2.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程15-25
  • 2.3.1 結(jié)果分析15-20
  • 2.3.2 各聲調(diào)偏誤類型統(tǒng)計(jì)20-23
  • 2.3.3 個(gè)體偏誤類型分析23-24
  • 2.3.4 聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)小結(jié)24-25
  • 第三章 語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)25-49
  • 3.1 樣本數(shù)據(jù)處理25-28
  • 3.1.1 時(shí)長(zhǎng)的測(cè)量25-26
  • 3.1.2 音高的測(cè)量26-27
  • 3.1.3 調(diào)型、調(diào)域的確定27-28
  • 3.2 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析28-45
  • 3.2.1 時(shí)長(zhǎng)分析28-34
  • 3.2.2 調(diào)型分析34-44
  • 3.2.3 調(diào)域分析44-45
  • 3.4 對(duì)比分析45-49
  • 第四章 教學(xué)干預(yù)49-54
  • 4.1 制定計(jì)劃49
  • 4.2 訓(xùn)練對(duì)策49-53
  • 4.2.1 時(shí)長(zhǎng)訓(xùn)練49-50
  • 4.2.2 音高、調(diào)域訓(xùn)練50-51
  • 4.2.3 上聲訓(xùn)練51
  • 4.2.4 個(gè)體訓(xùn)練51-53
  • 4.3 教學(xué)結(jié)果53-54
  • 第五章 結(jié)語(yǔ)54-56
  • 5.1 研究結(jié)論54-55
  • 5.2 存在不足55-56
  • 參考文獻(xiàn)56-58
  • 圖表索引58-61
  • 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 毛麗;;聲調(diào)偏誤與對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)研究綜述[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2007年02期

2 王幼敏;日本人學(xué)漢語(yǔ)中的聲調(diào)語(yǔ)調(diào)問(wèn)題[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1998年02期

3 王韞佳;第二語(yǔ)言語(yǔ)音習(xí)得研究的基本方法和思路[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2003年02期

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6 董玉國(guó);如何進(jìn)行聲調(diào)訓(xùn)練[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1996年02期

7 宋春陽(yáng);談對(duì)韓國(guó)學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)──難音及對(duì)策[J];南開(kāi)學(xué)報(bào);1998年03期

8 沈曉楠;;關(guān)于美國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1989年03期

9 劉藝;;日韓學(xué)生的漢語(yǔ)聲調(diào)分析[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1998年01期

10 王又民;;匈牙利學(xué)生漢語(yǔ)雙音詞聲調(diào)標(biāo)注量化分析[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1998年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉曉軍;越南留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤實(shí)驗(yàn)分析[D];廣西大學(xué);2006年

2 程媛;初級(jí)階段印尼華裔留學(xué)生二字組上聲偏誤分析[D];暨南大學(xué);2006年

3 辛亞寧;意大利學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年



本文編號(hào):783506

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