本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學中的植物成語教學

  更多相關(guān)文章： 對外漢語 植物成語 結(jié)構(gòu)特點 文化意義

【摘要】：漢語成語凝聚了中國人幾千年的智慧,是漢語詞匯教學中不可或缺的一部分,在對外漢語教學中的地位不容忽視。在成語的所有類別中,植物成語作為較為特殊的一類,承載了人們對植物本身所寄予的特殊感情與文化內(nèi)涵。但是一方面因為文化的差異性以及植物成語本身具有一定的難度,教師在教授植物成語的過程中由于沒有足夠重視植物成語,另一方面由于客觀條件的限制沒能將植物成語所有知識點講解出來,所以使得留學生在學習和使用漢語植物成語的時候存在很多問題�，F(xiàn)有的研究多集中于對植物成語本體的研究,對外漢語教學界對植物成語的研究還存在許多的不足之處。所以本文通過調(diào)查問卷的形式對沈陽師范大學、沈陽航空航天大學、沈陽理工大學的中級和高級水平的留學生學習漢語植物成語情況作出調(diào)查。對中高級水平的留學生在學習漢語植物成語的時候存在的偏誤情況以及留學生對植物成語的喜愛程度和喜愛的教學方式等問題結(jié)果進行統(tǒng)計并作出分析,將植物成語的研究與對外漢語教學相結(jié)合,根據(jù)教學原則作出針對植物成語教學的教學設(shè)計。論文共分為四部分:第一部分為緒論,闡釋了對外漢語教學中植物成語教學的選題背景及意義;根據(jù)對相關(guān)研究現(xiàn)狀的整理對選題進行了文獻綜述。同時對本文的研究范圍、研究方法、語料來源進行了介紹。第二部分為第一章,分析植物成語的結(jié)構(gòu)特點和意義特點,其中語義特點分別從植物成語的指稱意義和文化意義兩個角度進行分析。第三部分為第二章,通過對留學生掌握植物成語的情況和留學生對植物成語教學現(xiàn)狀滿意度情況進行問卷調(diào)查,進一步分析留學生在學習漢語植物成語的過程中產(chǎn)生的偏誤的類型及原因。第四部分為第三章,根據(jù)教學原則做出針對植物成語教學的教學設(shè)計。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 植物成語 結(jié)構(gòu)特點 文化意義
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-14
• 一、選題背景及研究意義8-9
• （一）選題背景8
• （二）研究意義8-9
• 二、相關(guān)研究現(xiàn)狀9-12
• （一）植物成語的本體研究現(xiàn)狀9-11
• （二）對外漢語教學中植物成語教學的研究現(xiàn)狀11-12
• 三、相關(guān)研究工作12-14
• （一）研究范圍12
• （二）研究方法12
• （三）語料來源12-13
• （四）創(chuàng)新與不足13-14
• 第一章 植物成語的多角度分析14-19
• 一、植物成語的結(jié)構(gòu)特點14-16
• （一）植物在成語中的數(shù)目、位置14-15
• （二）植物成語的結(jié)構(gòu)15-16
• 二、植物成語的語義特點16-19
• （一）指稱意義16
• （二）文化意義16-19
• 第二章 外國學生學習植物成語的調(diào)查分析19-26
• 一、調(diào)查的設(shè)計與實施19-23
• （一）調(diào)查的設(shè)計19-20
• （二）調(diào)查的實施20-23
• 二、留學生學習植物成語的偏誤分析23-26
• （一）偏誤類型23-24
• （二）偏誤產(chǎn)生的原因24-26
• 第三章 對外漢語教學中的植物成語教學原則及教學設(shè)計26-31
• 一、植物成語的教學原則26-28
• （一）注重文化內(nèi)涵的講解26-27
• （二）精心設(shè)計語境27-28
• （三）適時歸納植物成語28
• 二、植物成語的教學設(shè)計28-31
• （一）植物成語的導入28-29
• （二）植物成語的講解29-30
• （三）植物成語的練習與鞏固30-31
• 結(jié)語31-32
• 參考文獻32-35
• 附錄一35-37
• 附錄二37-40
• 后記40-41
• 個人簡歷41-42
• 在學期間公開發(fā)表及著作情況42

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張成進;江玨民;;對外漢語教學中的文化附加義探析[J];安徽理工大學學報(社會科學版);2009年01期

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本文編號：774372