本文關(guān)鍵詞：中國節(jié)慶文化在泰國漢語課程中導(dǎo)入研究

  更多相關(guān)文章： 對外漢語教學(xué) 泰國課堂 中國節(jié)慶文化 導(dǎo)入方法

【摘要】：語言自產(chǎn)生以來與文化就有著密不可分的關(guān)系,漢語課程需要語言教學(xué)與文化教學(xué)共同構(gòu)筑。中華文化源遠(yuǎn)流長,節(jié)慶文化是其中重要的組成部分,節(jié)慶文化教學(xué)也是文化類課程中的有機(jī)組成部分。中國綜合國力的迅速發(fā)展受到全世界的關(guān)注,中國語言的推廣也是時代發(fā)展必然之勢。開展中國節(jié)慶文化教學(xué),可以幫助國外漢語課程學(xué)生和在中國就讀的留學(xué)生,了解中國節(jié)慶文化,從而推廣中國文化。本文結(jié)合筆者在泰國自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)反思,圍繞“中國節(jié)慶文化如何在對外漢語課程中導(dǎo)入”這一課題進(jìn)行研究,以春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的導(dǎo)入為主要案例,重點(diǎn)研究傳統(tǒng)節(jié)日類節(jié)慶文化導(dǎo)入方法。以泰國地區(qū)小學(xué)和大學(xué)學(xué)生作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)樣本,運(yùn)用訪談?wù){(diào)查法、實(shí)地觀察法以及文獻(xiàn)分析法三種方法進(jìn)行調(diào)查分析。本文總體結(jié)構(gòu)分為四個部分。第一部分:調(diào)查并提出問題。運(yùn)用文獻(xiàn)分析法及訪談?wù){(diào)查法進(jìn)行前期調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出中國節(jié)慶文化在泰國漢語課程導(dǎo)入時應(yīng)注意的三個問題。1.針對不同年齡學(xué)生選擇不同教學(xué)內(nèi)容。2.運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。3.將知識帶出課堂,推廣中國節(jié)慶文化知識。第二部分:分析發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)前文提出的問題,重點(diǎn)分析如何對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。提出以八大傳統(tǒng)節(jié)日為主的導(dǎo)入思路,并逐一分析針對不同層次學(xué)習(xí)者如何選擇合適的節(jié)日文化進(jìn)行導(dǎo)入。第三部分:實(shí)際教學(xué)實(shí)踐探討解決之法�？偨Y(jié)中國節(jié)慶文化在泰漢語課程中的五類導(dǎo)入方法,即課堂互動法、實(shí)際體驗(yàn)法、文化展板展示法、新聞宣傳板展示法四種主要方法和其他分支類方法。最后第四部分討論實(shí)踐這類課題教師應(yīng)具備的素質(zhì)。希望通過筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及心得,對節(jié)慶文化導(dǎo)入這一課題今后的研究起到一些啟示作用,為推進(jìn)對外漢語教學(xué)發(fā)展盡綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 泰國課堂 中國節(jié)慶文化 導(dǎo)入方法
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-15
• （一）研究意義10
• （二）研究現(xiàn)狀10-13
• （三）研究方法13
• （四）研究內(nèi)容13-15
• 一、中國節(jié)慶文化在泰國漢語課程中導(dǎo)入情況調(diào)查15-20
• （一）導(dǎo)入調(diào)查15
• （二）調(diào)查過程及結(jié)果15-18
• （三）調(diào)查分析18-20
• 二、在泰國漢語課程中導(dǎo)入中國節(jié)慶文化的內(nèi)涵、分類和選擇原則20-28
• （一）中國節(jié)慶文化內(nèi)涵20-21
• （二）中國節(jié)日分類及在對泰漢語課程中的導(dǎo)入21-25
• 1.中國傳統(tǒng)節(jié)日21-23
• 2.民族節(jié)日23-24
• 3.紀(jì)念類節(jié)日及時令節(jié)氣24-25
• 4.其他類型節(jié)日25
• （三）對泰漢語課程中中國節(jié)日選擇原則25-28
• 三、在泰國漢語課程中導(dǎo)入中國節(jié)慶文化教學(xué)實(shí)例舉要28-36
• （一）教學(xué)條件28-29
• （二）導(dǎo)入示例29-34
• 1.課堂互動法29-30
• 2.實(shí)際體驗(yàn)法30-31
• 3.文化展板展示法31-33
• 4.新聞宣傳板展示法33
• 5.其他方法33-34
• （三）教學(xué)特點(diǎn)及效果34-35
• （四）教學(xué)反思35-36
• 四、中國節(jié)慶文化在泰國漢語課程中導(dǎo)入對教師素質(zhì)的要求36-38
• （一）基本素質(zhì)36
• （二）綜合素質(zhì)36-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 附錄一：教師訪談提綱41-43
• 附錄二：大二學(xué)生訪談提綱43-45
• 附錄三：小學(xué)學(xué)生訪談提綱45-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 毛�，�,徐雪梅;打開中國文化之門的“金鑰匙”——試論對外漢語教學(xué)中的婚俗文化教學(xué)[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

2 常峻;民俗文化與對外漢語教學(xué)[J];上海大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2002年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王燕;泰國廣告啟示下的對泰漢語古詩詞課程教學(xué)模式探索[D];山東大學(xué);2012年

，

本文編號：771794