發(fā)布時間：2017-09-01 03:33

  本文關(guān)鍵詞：漢語等級含意認知處理模式實驗研究

  更多相關(guān)文章： 等級含意 實驗語用學(xué) 認知模式 意義推導(dǎo) 漢語普通話

【摘要】：本論文以漢語為語料,通過實驗區(qū)分三種等級含意認知模式推導(dǎo)理論：語境作用論、默認機制論和標(biāo)準(zhǔn)化模式論。語境作用論認為等級含意只有在語境支持時才產(chǎn)生；默認機制論認為等級含意僅靠字面即可產(chǎn)生,但語境不支持時會撤銷；標(biāo)準(zhǔn)化模式論則認為等級含意可形成標(biāo)準(zhǔn)化的固定概念,僅靠字面即可推導(dǎo)。本論文首先重復(fù)前人實驗,隨后另設(shè)計兩個實驗,通過對此三個實驗結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析,以期檢驗出三種模式中那種較為合理。實驗分三步進行：實驗一重復(fù)Katsos(2011)實驗一,觀測兒童受試和成人受試處理“文字等級含意”(例如：所有一些)和“事物等級含意”(例如：食物香蕉、餅干、蛋糕、橘子)的情況。語境作用論推斷兩種等級含意的推導(dǎo)都需要語境支持,無推導(dǎo)差異；默認機制論推斷僅文字等級含意推導(dǎo)存在優(yōu)先推導(dǎo)；標(biāo)準(zhǔn)化論則推斷成人組的兩種等級含意推導(dǎo)都較兒童組存在優(yōu)先性。本實驗采用5-7歲兒童受試16人,均從蘭州市小天鵝幼兒園隨機選出；20-25歲成人受試16人,從蘭州大學(xué)隨機選出。實驗結(jié)果與Katsos(2011)相似,即成人組的文字等級含意存在優(yōu)先推導(dǎo),推導(dǎo)率較高,多用直接回答策略,兒童組無此結(jié)果。該結(jié)果無法對應(yīng)某一模式,推斷受試可能受到事物等級和真值判斷模式干擾,更關(guān)注信息量,而非等級含意。實驗二改進實驗一的不足,語料僅采用文字等級詞。同時,為了區(qū)分三大推導(dǎo)模式,設(shè)計無語境實驗。無語境時,語境作用論推斷等級含意無法產(chǎn)生；默認機制推斷等級含意仍可推導(dǎo),成人組、兒童組無明顯差別；標(biāo)準(zhǔn)化模式論也推斷等級含意可推導(dǎo),但成人推導(dǎo)率高于兒童。兒童受試組18人,成人組20人,均從與實驗一相同的受試群中隨機選出。結(jié)果顯示,雖然沒有語境,兒童組和成人組受試都推導(dǎo)了等級含意,這一點否定了語境作用論的合理性,但由于沒有直接結(jié)果辨別默認機制論和標(biāo)準(zhǔn)化模式論,因此仍需要實驗三提供進一步證明。實驗三在實驗二的基礎(chǔ)上,加入上限語境(支持等級含意推導(dǎo))和下限語境(不支持等級含意推導(dǎo)),旨在區(qū)分默認機制論和標(biāo)準(zhǔn)化模式論。默認機制推斷上限語境中,等級含意產(chǎn)生,反應(yīng)時間短；下限語境中,等級含意撤銷,反應(yīng)時間長；標(biāo)準(zhǔn)化模式論推斷上、下限語境等級含意推導(dǎo)無差別。受試為20-25歲成年人20名,從與實驗一相同的蘭州大學(xué)受試群中隨機挑選。結(jié)果顯示,下限語境中,受試沒有撤銷等級含意推導(dǎo),否定了默認機制論。上限語境的推導(dǎo)時間與下限語境無明顯差別,支持標(biāo)準(zhǔn)化模式理論。由此,最終實驗結(jié)果證明標(biāo)準(zhǔn)化模式理論解釋漢語等級含意推導(dǎo)機制的可能性。
【關(guān)鍵詞】：等級含意 實驗語用學(xué) 認知模式 意義推導(dǎo) 漢語普通話
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H0-05
【目錄】：

• Abstract7-11
• 中文摘要11-18
• List of Abbreviations18-19
• Chapter One Introduction19-27
• Background of the Thesis19-23
• Topics of the Thesis23-26
• Organization of the Thesis26-27
• Chapter Two Theoretical Background27-40
• The Globalism and the Localism30-32
• The Defaultism and the Contextualism32-36
• Standardization36-37
• Contextual Condition Related to Scalar Implicature37-40
• Chapter Three Literature Review40-50
• Experiments Testing for the Psychological Reality of Scalar Implicature40-45
• Katsos，Studies45-50
• Chapter Four Experiment of theProcessing on Classic and Poset Scales50-63
• Participants50
• Material50-52
• Procedure52-54
• Results54-56
• Analysis56-63
• Chapter Five Testing the Processing Model Literally63-72
• Participants64
• Material64-67
• Procedure67-68
• Results68-69
• Analysis69-72
• Chapter Six Testing the Processing Model with Contexts72-81
• Participants72-73
• Material73-77
• Procedure77-78
• Results78-79
• Analysis79-81
• Chapter Seven Conlusion81-86
• The Model of Scalar Implicature Processing81-83
• The Experimental Paradigm of Scalar Implicature83-84
• Limitations and Recommendations84-86
• References86-91
• Appendices91-94
• Appendix A Verbal Sample of Testing Material in Experiment 191-92
• Appendix B Verbal Sample of Testing Material in Experiment 292-93
• Appendix C Verbal Sample of Testing Material in Experiment 393-94
• Acknowledgements94-95
• Publications of the Author95

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉思;;實驗語用學(xué)研究綜述[J];當(dāng)代語言學(xué);2008年03期

2 吳莊;譚娟;;漢語兒童語言中的等級含義——一項實驗研究[J];外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報);2009年03期

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本文編號：769709