本文關(guān)鍵詞：對日漢字教學(xué)之初探

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【摘要】：筆者結(jié)合在日留學(xué)的學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),日語母語學(xué)習(xí)者書寫漢字時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)書寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。這是由于在對日漢語中字形教學(xué)一直處于幾近被忽略的狀態(tài)，使得學(xué)習(xí)者出現(xiàn)了語際偏誤或文化偏誤。在對外漢語教學(xué)研究中，漢字教學(xué)研究本就屬于小眾研究，其中，對日漢語教學(xué)漢字字形的研究更是少之又少。筆者以漢字字形重疊與否為標(biāo)準(zhǔn)，，就甲級漢字800字在日語漢字中的分布情況進(jìn)行了基本分類和簡要說明，以期對這一領(lǐng)域進(jìn)行初步探索。本文對于字音并未過多涉及，主要以字形區(qū)別為軸，在各分類下設(shè)的相關(guān)教學(xué)上有不同的側(cè)重。 本文將甲級漢字800字簡要分為四類，各類及其結(jié)論大致如下： 一、甲級漢字800字中中日同形字比重最大，占總體的56%。這部分漢字雖然書寫上不存在問題，但有三類特例。 二、甲級漢字800字中，教師最容易出現(xiàn)記憶盲區(qū)的是中日異形字，特別是有日語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教師，共235個(gè)。這一部分漢字與上一部分漢字在學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)大量的中日同近形異義詞，容易使學(xué)習(xí)者由于與母語詞匯的混淆而出現(xiàn)偏誤。 三、甲級漢字800字中，并不是日語常用漢字的字占整體比重較小，共78個(gè)。教師可以運(yùn)用直接法、表演法等將其作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語興趣愛好的重要材料進(jìn)行教學(xué)。 四、甲級漢字800字中，比重最輕的就是日語當(dāng)中并不存在的漢字，共39個(gè)。這一部分如白紙繪畫，將這一部分漢字與基礎(chǔ)階段的發(fā)音教學(xué)相結(jié)合是具有可行性的，可以將其作為發(fā)音練習(xí)時(shí)的舉例用字。
【關(guān)鍵詞】：甲級漢字 常用漢字 漢字教學(xué) 日語
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-10
• 1.1 選題緣起及研究意義8
• 1.2 研究范圍及語料來源8-9
• 1.3 研究方法9
• 1.4 先行研究綜述9
• 1.5 創(chuàng)新與不足9-10
• 第二章 中日漢字字形的歷史沿革10-12
• 2.1 中國現(xiàn)行常用漢字表的歷史沿革10
• 2.2 日本現(xiàn)行常用漢字表的歷史沿革10-11
• 2.3 小結(jié)11-12
• 第三章 論對日漢語教學(xué)中甲級漢字字形教學(xué)12-44
• 3.1 漢字等級大綱甲級漢字與日語常用漢字表的比較概說12
• 3.2 甲級漢字與日本常用漢字重疊的中日同形字12-28
• 3.2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)12-25
• 3.2.2 對日漢語教學(xué)中的注意點(diǎn)25-28
• 3.3 甲級漢字與日本常用漢字重疊的中日異形字28-37
• 3.3.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)28-36
• 3.3.2 對日漢語教學(xué)中的注意點(diǎn)36-37
• 3.4 非日語常用漢字的甲級漢字37-42
• 3.4.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)37-41
• 3.4.2 對日漢語教學(xué)中的注意點(diǎn)41-42
• 3.5 非日語漢字的甲級漢字42-43
• 3.5.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)42-43
• 3.5.2 對日漢語教學(xué)中的注意點(diǎn)43
• 3.6 小結(jié)43-44
• 總結(jié)44-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張博;;二語學(xué)習(xí)中母語詞義誤推的類型與特點(diǎn)[J];語言教學(xué)與研究;2011年03期

2 王漢衛(wèi);;論對外漢語教材生詞釋義模式[J];語言文字應(yīng)用;2009年01期

本文編號：768997