本文關(guān)鍵詞：西部高校大學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)進(jìn)展——以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)為例

  更多相關(guān)文章： 本土國際化 門檻理論 依存假設(shè) 發(fā)展心理學(xué) 數(shù)學(xué)教育

【摘要】：為了推進(jìn)我國高等院校課程與教學(xué)改革,完善雙語教學(xué)體系,我們對(duì)國內(nèi)已開發(fā)的高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)雙語教育課程進(jìn)行了深層次的探索和研究。鑒于數(shù)學(xué)類雙語教育課程自身的特殊性和復(fù)雜性,分別從雙語教育理論與現(xiàn)狀、學(xué)科教育教學(xué)方法、雙語教育學(xué)習(xí)心理三個(gè)方面展開了討論。以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)理學(xué)院大一、大二學(xué)生為研究對(duì)象,回答了雙語教育理論專家卡明斯提出的著名的"依存假設(shè)"中"無語境支持、有認(rèn)知要求的"情境在數(shù)學(xué)類雙語教育課堂上的具體狀態(tài)。提出了"四個(gè)必須"、"三個(gè)不斷"和"兩個(gè)優(yōu)先"。試圖探索和總結(jié)出一種適合我國西部高校學(xué)生的大學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)模式。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 本土國際化 門檻理論 依存假設(shè) 發(fā)展心理學(xué) 數(shù)學(xué)教育
【基金】：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(2013059)
【分類號(hào)】：O1-4;H09
【正文快照】： 一、深化教學(xué)改革的發(fā)展思路黨的十八大報(bào)告中指出:要全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。2012年6月的《光明日報(bào)》也指出,中國高等教育改革重在行動(dòng)�，F(xiàn)階段的高等教育改革,實(shí)際上就是要轉(zhuǎn)變高等教育的發(fā)展方式,在已經(jīng)具備了相當(dāng)數(shù)量

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本文編號(hào)：768164