本文關(guān)鍵詞：關(guān)于構(gòu)建寫作教學(xué)理論的新思考

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)理論 陳述性知識 寫作知識 寫作行為 寫作規(guī)律 指導(dǎo)寫作 理論體系 教學(xué)效果 游移不定 文學(xué)創(chuàng)作論

【摘要】：正現(xiàn)代寫作教學(xué)理論的不成熟和不盡如人意的寫作教學(xué)效果已成為一個共識,這種現(xiàn)象的產(chǎn)生固然有學(xué)生寫作行為復(fù)雜、寫作規(guī)律難以把握的因素,但更重要的原因恐怕還在于指導(dǎo)寫作的有關(guān)理論游移不定。我們考察寫作教學(xué)理論建構(gòu)的歷程,會使我們對這一點的認知更為清晰。一、寫作教學(xué)論建構(gòu)的艱難歷程1.一般寫作論導(dǎo)致寫作教學(xué)僵化。以陳述性知識為主的這一理論體系雖能有效促進學(xué)生掌握寫作知識,但很難有效提升學(xué)生的寫作能力,這從很多寫作水平高但不承認自己是老師教出來的學(xué)生中就可
【作者單位】： 安陽師范學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)理論;陳述性知識;寫作知識;寫作行為;寫作規(guī)律;指導(dǎo)寫作;理論體系;教學(xué)效果;游移不定;文學(xué)創(chuàng)作論;
【分類號】：H193.6
【正文快照】： 現(xiàn)代寫作教學(xué)理論的不成熟和不盡如人意的寫作教學(xué)效果已成為一個共識,這種現(xiàn)象的產(chǎn)生固然有學(xué)生寫作行為復(fù)雜、寫作規(guī)律難以把握的因素,但更重要的原因恐怕還在于指導(dǎo)寫作的有關(guān)理論游移不定。我們考察寫作教學(xué)理論建構(gòu)的歷程,會使我們對這一點的認知更為清晰。一、寫作教學(xué)

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