本文關鍵詞：外國留學生近義詞習得偏誤研究

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【摘要】：詞匯教學歷來是對外漢語教學中的重點,留學生詞匯量的大小在一定程度上決定了其漢語水平的高低,而近義詞更是詞匯教學中的難點。本文針對外國留學生在中級漢語學習階段漢語詞匯習得過程中,關于近義詞出現(xiàn)的偏誤的相關問題進行討論,并提出相應的策略。本文分為四章,首先就近義詞的偏誤調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析,從數(shù)據(jù)中分析整理出偏誤的類型,并從詞義和語法角度對近義詞所出現(xiàn)的偏誤進行詳細的分類,隨后對偏誤產(chǎn)生的原因從漢語自身、留學生和學習環(huán)境三個方面進行分析,最后提出具體切實可行的教學技巧和相應的教學策略,從而達到指導對外漢語教學,提高留學生近義詞辨析效率的目的。
【關鍵詞】：對外漢語 近義詞 偏誤分析 教學策略
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-19
• 第一章 外國留學生近義詞偏誤調(diào)查19-27
• 第一節(jié) 調(diào)查方法19
• 第二節(jié) 調(diào)查對象19-20
• 第三節(jié) 調(diào)查數(shù)據(jù)分析20-26
• 一、調(diào)查內(nèi)容20-23
• 二、調(diào)查結(jié)果分析23-26
• 本章小結(jié)26-27
• 第二章 外國留學生近義詞習得偏誤類型27-43
• 第一節(jié) 詞義偏誤27-35
• 一、理性義不同的偏誤27-32
• 二、色彩義不同的偏誤32-35
• 第二節(jié) 語法偏誤35-42
• 一、近義詞組合搭配的偏誤35-38
• 二、近義詞充當句法成分的偏誤38-42
• 本章小結(jié)42-43
• 第三章 外國留學生近義詞習得偏誤原因43-52
• 第一節(jié) 漢語詞匯自身的因素43-45
• 一、詞形相近43-44
• 二、一詞多義44-45
• 三、詞匯的跨詞性特點45
• 第二節(jié) 留學生自身的因素45-48
• 一、母語的負遷移46-47
• 二、留學生的學習策略47-48
• 第三節(jié) 學習環(huán)境的因素48-50
• 一、教材方面48-49
• 二、工具書方面49-50
• 本章小結(jié)50-52
• 第四章 對外漢語近義詞的教學策略52-60
• 第一節(jié) 近義詞的教學原則52-54
• 一、重視語素的原則52-53
• 二、重視語境的原則53
• 三、有針對性的原則53-54
• 第二節(jié) 近義詞的教學技巧54-57
• 一、圖示法54-55
• 二、表格法55-56
• 三、實踐法56-57
• 第三節(jié) 近義詞教學中的兩點注意57-59
• 一、注意媒介語的負遷移57-59
• 二、注意舊知識對新知識的影響59
• 本章小結(jié)59-60
• 結(jié)語60-61
• 參考文獻61-63
• 附錄一63-66
• 附錄二66-68
• 致謝68

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本文編號：754980