本文關鍵詞：教給學生新的言語方式——語文課程知識構成的一個側(cè)面

  更多相關文章： 小學語文課程 言語方式 引導學生 課程內(nèi)容 課程與教學 創(chuàng)造性 課程知識 課程標準 學習語言 語文教學

【摘要】：正課程知識既來自課程標準的統(tǒng)一規(guī)定,也來自師生在具體教學過程中的創(chuàng)造性生成。正如美國著名課程論專家拉爾夫·泰勒在《課程與教學的基本原理》中指出的:"設計學習經(jīng)驗(此處可視為與課程內(nèi)容同義)的過程,并不是用一種機械的方法為每一個特定目標制定明確規(guī)定的學習經(jīng)驗。相反,它是一種比較富有創(chuàng)造性的過程。"[1]
【作者單位】： 內(nèi)蒙古包頭師范學院;
【關鍵詞】： 小學語文課程 言語方式 引導學生 課程內(nèi)容 課程與教學 創(chuàng)造性 課程知識 課程標準 學習語言 語文教學
【分類號】：H193
【正文快照】： 課程知識既來自課程標準的統(tǒng)一規(guī)定,也來自師生在具體教學過程中的創(chuàng)造性生成。正如美國著名課程論專家拉爾夫·泰勒在《課程與教學的基本原理》中指出的:“設計學習經(jīng)驗(此處可視為與課程內(nèi)容同義)的過程,并不是用一種機械的方法為每一個特定目標制定明確規(guī)定的學習經(jīng)驗。相

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 蔣祖慰;;語文教學的根本是學習語言——《林黛玉進賈府》教學案例[J];語文建設;2007年Z1期

2 陳隆升;;推求“小說細部關聯(lián)” 重組“鑒賞教學內(nèi)容”——以《林教頭風雪山神廟》的鑒賞教學為例[J];語文學習;2005年10期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張秋嬋;;《安徽地域文化》課程建設探索與實踐[J];安徽廣播電視大學學報;2010年02期

2 蔣傳和,王瓊,孫偉;大學生就業(yè)意向的研究[J];安徽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2002年05期

3 鄧俊超;郭禮智;;農(nóng)村幼兒園混齡課程的構建[J];安徽農(nóng)業(yè)科學;2007年31期

4 張蕊;;淺析《泰勒原理》產(chǎn)生的背景[J];安徽文學(下半月);2010年03期

5 宋佳;;長山群島近代海洋口頭文學研究[J];安徽文學(下半月);2011年11期

6 李聯(lián)社;試論影響圖書分類認知的因素及對策[J];安陽師范學院學報;2004年04期

7 趙小青,孫鳳梅,宋敏,王立華,李為人,潘進;大學物理學習成績評價方式多樣化的研究[J];北方工業(yè)大學學報;1998年02期

8 趙景春;;構建教師行動教育中的實效性課程體系——以教學課例為載體的繼續(xù)教育課程的開發(fā)與實踐[J];北京教育學院學報;2009年05期

9 范兆雄;論美國課程研究方法的主流取向[J];比較教育研究;2004年07期

10 熊和平;課程:從"圈養(yǎng)"到"游牧"再到"傳記"[J];比較教育研究;2004年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王建軍;;對語文教學中“文”“道”關系的再反思[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學科教學與課程教材史研究[C];2009年

2 楊韻凝;;普通話水平測試員測評誤差的情緒因素分析及調(diào)控策略[A];首屆全國普通話水平測試學術研討會論文集[C];2002年

3 陳潔;;泰勒原理與“校本課程”的建構[A];全國高師會數(shù)學教育研究會2006年學術年會論文集[C];2006年

4 伍玲嬋;汪洋;曾垂凱;;新時期民辦教育培訓機構教育目標定位探析——以新東方教育集團為例[A];第八屆沈陽科學學術年會論文集[C];2011年

5 李佑發(fā);梁承謀;魏高峽;;意志的研究現(xiàn)狀及其在體育運動中的研究展望[A];第8屆全國運動心理學學術會議論文匯編[C];2006年

6 凱文娟;;基于泰勒原理的我國職業(yè)教育課程問題與對策淺析[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學類研究生學術論壇論文集[C];2010年

7 劉丹;;音樂審美的共性與個性[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集（上冊）[C];2006年

8 郭曉雯;;想象在音樂欣賞教學中的意義[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集（下冊）[C];2006年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 向海英;學前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學;2010年

3 喬暉;語文教科書中學習活動的設計[D];華東師范大學;2010年

4 陳敏華;高中教學領導力模型研究[D];華東師范大學;2010年

5 劉義;大學生批判性思維研究：概念、歷史與實踐[D];華中科技大學;2010年

6 史大勝;美國兒童早期閱讀教學研究[D];東北師范大學;2010年

7 初春華;黨的群眾工作心理層面的研究[D];南開大學;2010年

8 金世余;我國中小學音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學;2010年

9 雷冬玉;基礎教育課程改革預期目標的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學;2010年

10 張志剛;語文教育文化傳播研究[D];山東師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫麗影;幼兒教師課程權力個案研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 韓冬雷;論高中歷史校本課程開發(fā)中的實施策略[D];遼寧師范大學;2010年

3 張巖;高職旅游英語課程改革研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 嚴艷琳;高中新課程四要素耦合評價的探究與實踐[D];廣西師范學院;2010年

5 楊慧麗;高校網(wǎng)絡課程教師教學設計能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學;2010年

6 宮成剛;黑龍江省普通高校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)與利用研究[D];哈爾濱工程大學;2010年

7 楊志臣;大學生核心價值觀教育研究[D];大連理工大學;2010年

8 陶振琴;項目課程開發(fā)的理論與實踐之研究[D];蘇州大學;2010年

9 唐愛琴;高一文言文課堂教學的銜接與具體做法[D];蘇州大學;2010年

10 李紅梅;“教”與“練”的有效管理[D];蘇州大學;2010年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李雪梅;;語言的創(chuàng)造性和語言教育[J];西南民族大學學報(人文社科版);2009年03期

2 冷帆;;淺談譯者的能動性和主體性[J];天中學刊;2005年06期

3 趙紅;趙靜;;合理開發(fā)傳媒資源 豐富語文課程內(nèi)容[J];寧夏教育;2006年12期

4 劉友紅;;語言:人類文化創(chuàng)造的總體維度——卡西爾語言哲學研究[J];南昌大學學報(人文社會科學版);2007年01期

5 張松松;;語言學界的革命斗士——談喬姆斯基語言學轉(zhuǎn)向[J];湖南醫(yī)科大學學報(社會科學版);2007年02期

6 曾煥鵬;;寫作:不入《辭海》的術語[J];泉州師范學院學報;2008年03期

7 杜萌萌;;翻譯思維研究與翻譯創(chuàng)造的實現(xiàn)[J];中國校外教育;2009年07期

8 王靜;;女性主義翻譯觀照下的譯者性別意識顯現(xiàn)[J];外語與外語教學;2009年11期

9 楊艷;;淺析口譯活動的創(chuàng)造性[J];海外英語;2010年04期

10 易先俊;把讀寫知識引向?qū)嵱肹J];四川教育;1987年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅陽富;;比較閱讀:引導學生突破模式化寫作框子的好方法[A];貴州寫作學會2002年學術年會交流論文文集[C];2002年

2 張怡菊;;在中學推廣吟誦的體會[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

3 賈玉玲;;創(chuàng)造性思維與語言[A];山西省創(chuàng)造學會創(chuàng)立大會暨首屆學術交流會議專輯[C];2001年

4 鄒潔;;改善文學選讀課的教學方法,提高學生的文學鑒賞能力[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

5 ;霍松林先生論吟誦[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

6 李東明;;試論對外漢語閱讀教學中教師的主導作用[A];第五屆全國語言文字應用學術研討會論文集[C];2007年

7 郭辛林;;激發(fā)寫作主體的寫作心理驅(qū)動力[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

8 劉云;;術語泛化的途徑、特點和動因[A];第三屆全國語言文字應用學術研討會論文集[C];2004年

9 樊敏;;情感在布依族詩歌翻譯中的作用[A];布依學研究（之六）——貴州省布依學會第二屆第二次年會暨第六次學術討論會論文集[C];1997年

10 宗廷虎;;錢鐘書的理解修辭理論[A];文學語言理論與實踐叢書——辭章學論文集（下）[C];2002年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊立英;如何應對“網(wǎng)絡語言”的挑戰(zhàn)？[N];中國教育報;2006年

2 浙江師范大學教授 浙江省中學語文特級教師 蔡偉　浙江師范大學語文課程與教學論碩士研究生 俞丹;方法陳舊緣于對寫作認識的模糊[N];中國教育報;2008年

3 本報記者　　程墨;新潮網(wǎng)絡語言“搞暈”父母老師[N];中國教育報;2006年

4 孫志書;實踐——語文教學的金鑰匙[N];開封日報;2007年

5 貴州黔南民族師范學院中文系副教授 陳壽江;改善語文教育的生產(chǎn)源[N];中國教育報;2007年

6 俄羅斯遠東國立大學孔子學院教師 趙萬勛;生詞聽寫與課堂組織[N];人民日報海外版;2007年

7 丁文曦;說話連“嗯”帶“啊”，，口頭語后面的另類道理[N];新華每日電訊;2007年

8 桂燕萍;讓成語在課堂中大放異彩[N];語言文字周報;2008年

9 宜春職業(yè)技術學院 夏玲;高職語文教學應注重方法創(chuàng)新[N];宜春日報;2008年

10 李華;運用信息技術 促進寫作教學[N];光明日報;2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張玉芳;演講話語象征性互動研究[D];上海外國語大學;2008年

2 榮維東;寫作課程范式研究[D];華東師范大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 付瑛瑛;論文學翻譯中譯者的創(chuàng)造性[D];蘇州大學;2006年

2 劉俊輝;從“目的論”角度論文學翻譯中的譯者主體性[D];上海外國語大學;2008年

3 冷建明;譯者的人格：馬斯洛心理學視角[D];江西師范大學;2008年

4 蘭燕;譯者主體性研究[D];重慶大學;2005年

5 張瑞玲;論譯者的主體性和創(chuàng)造性[D];蘇州大學;2005年

6 胡朋志;翻譯中接受過程所激發(fā)的創(chuàng)造性[D];安徽大學;2005年

7 華瑩;論法律翻譯中譯者的創(chuàng)造性[D];上海海事大學;2005年

8 曾鳴;走出陰影的譯者[D];首都師范大學;2003年

9 蒙博;法律術語翻譯中的譯者創(chuàng)造性研究[D];廣東外語外貿(mào)大學;2006年

10 陳鋼;論譯者的主體性[D];吉林大學;2006年

本文編號：751999