本文關鍵詞：金邊地區(qū)漢語教學情況調查

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【摘要】：近年來,中國的飛速發(fā)展受到了世界人民的關注,伴隨著中國國際地位的不斷提升,漢語學習的范圍也在不斷擴大,尤其是東南亞地區(qū)。柬埔寨與中國雖然沒有直接接壤,但相距不遠,很早就與中國有來往,貿易往來頻繁。頻繁的貿易往來,助推了華文教育在柬埔寨的迅速發(fā)展。經(jīng)過實地調查發(fā)現(xiàn),漢語在柬埔寨的使用群體龐大,華文教育機構總計七十所左右,華文教育推廣取得了一定的成績,但經(jīng)過深入挖掘和分析,依然存在很多制約華文教育發(fā)展的因素,主要體現(xiàn)在華文教育的教學方式、教育機構和師資配備、推廣政策和策略、教材及教育經(jīng)費等方面。本文選取柬埔寨金邊地區(qū)的華文教育學校和機構為調查對象,以調查問卷的形式對金邊地區(qū)華文教材的使用情況、課程設置和師資配備三方面進行詳細調查和分析,得出了一些結論,并通過深入研究,對金邊地區(qū)華文教育的發(fā)展提出了一些建議:一是加大對外漢語宣傳力度。中國與柬埔寨雖沒有直接地緣接觸,但外籍華人較多,占當?shù)乜側丝诘?.7%,這是一個不小的數(shù)據(jù),對漢語的推廣具有重要推動作用。筆者認為可以借助外籍華人的影響加大漢語宣傳力度,并輔之于政策支撐,大力倡導國內漢語教師到當?shù)刂Ы?加強漢語普及力度。二是加強對對外漢語教師素質的培養(yǎng)力度。對于柬埔寨目前的漢語教育而言,師資力量相對缺乏,嚴重制約當?shù)氐臐h語教育發(fā)展。我們可以通過興辦國外漢語教育機構,大力培養(yǎng)國內外優(yōu)秀漢語教師和漢語推廣人才,并外派到柬埔寨從事漢語教學工作。同時,借助對外漢語志愿者對漢語全面向外發(fā)展的橋梁作用,進一步擴大和推動對外漢語教育的發(fā)展進程。三是重視優(yōu)秀漢語教材對漢語教育的重要性。漢語發(fā)展歷史悠久,意蘊豐富深厚,要想從本質上推廣漢語教育,就要編制出一套科學、系統(tǒng)、切合實際的華文教材,引導當?shù)鼐用裾f好漢語、學好漢語、用好漢語,進一步加深兩國之間的聯(lián)系。四是改變固有的教學方式,激發(fā)和培養(yǎng)學生主動學習漢語的興趣。對外漢語教育要積極貫徹以學生為中心的教育理念,倡導“翻轉課堂”,從以教師講授灌注式教育向以學生積極主動學習翻轉,強調學生學習的主體性作用,保持教師主導作用,實實在在從教師講、學生被動學向學生主動探究發(fā)現(xiàn)學習的課堂翻轉。五是調整課程設置,整合教學環(huán)境。合理的課程設置能夠有效提升漢語學習者的學習效率,也能夠增強漢語學習的針對性和系統(tǒng)性;良好的教學環(huán)境能夠為漢語學習者營造濃厚的漢語學習氛圍,對漢語對外推廣起到事半功倍的作用。六是適當調整國內漢語推廣政策,科學增設孔子課堂等教育機構。一方面,中國可對國內有實力的師范類大學施行一系列政策,使其制度化,加大漢語教師對外支教培訓力度,夯實漢語傳授者的基本素質和專業(yè)知識;另一方面,國家國務院僑辦和國家漢辦組織可以根據(jù)柬埔寨現(xiàn)階段華文教育的實際情況,針對性地制定一系列漢語推廣優(yōu)惠政策來扶持柬埔寨金邊地區(qū)華文教育,同時也可以向柬埔寨或金邊地區(qū)提供相應必需的漢語推廣經(jīng)費來推動金邊地區(qū)的華文教育,讓更多的人參與到金邊地區(qū)的漢語教育事業(yè)中,全力以赴推動當?shù)貪h語教育事業(yè)發(fā)展。
【關鍵詞】：金邊 漢語教學 調查 建議
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-13
• 第一章 金邊地區(qū)華文學校及漢語教育發(fā)展概況13-20
• 第一節(jié) 教學點狀況13-17
• 一、華校自身難題：資金和高素質師資缺乏14-15
• 二、教學配置因素：學校所使用的教材的優(yōu)缺點15
• 三、教育對象因素：生源日益減少15-16
• 四、政策調整因素：柬埔寨教育體系的改革16-17
• 五、辦學布局因素：學校太多，生源分散17
• 第二節(jié) 漢語教師和學生人數(shù)17-19
• 第三節(jié) 漢語教學政策19-20
• 第二章 金邊地區(qū)華文學校漢語教育情況調查20-24
• 第一節(jié) 調查目的及意義20-22
• 第二節(jié) 調查的樣本、人數(shù)22
• 第三節(jié) 調查方法22-24
• 第三章 金邊地區(qū)華文學校漢語教育情況問卷分析24-56
• 第一節(jié) 調查問卷設計說明24
• 第二節(jié) 調查問卷的設計24
• 第三節(jié) 調查問卷分析24-56
• 一、教材調查問卷分析25-37
• 二、學校設置漢語課程調查問卷分析37-45
• 三、師資調查問卷分析45-56
• 第四章 金邊地區(qū)華文學校漢語教育的建議及意見56-64
• 第一節(jié) 加大對外漢語宣傳力度、增強漢語管理制度56-57
• 第二節(jié) 加強對對外漢語教師素質的培養(yǎng)力度57-59
• 第三節(jié) 優(yōu)秀的教材對于漢語教育的重要性59-60
• 第四節(jié) 改變固有的教學方式，，讓學生更有學習興趣60-61
• 第五節(jié) 調整課程設置，整合教學環(huán)境61-62
• 第六節(jié) 國內政策調整，增設孔子課堂62-64
• 結語64-65
• 參考文獻65-69
• 附錄69-77
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文及研究成果77-78
• 致謝78

【參考文獻】

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本文編號：709553