本文關(guān)鍵詞：三本中級漢語寫作教材記敘文編寫情況分析

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【摘要】：寫作既是對外漢語教學(xué)中一門很重要的語言技能課,同時又是比較難的一門課。在中級階段的寫作教學(xué)中,記敘文作為最常見的文體之一,在教材中出現(xiàn)的比例比較大。而教材作為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的參照,對寫作課教學(xué)效果的好壞有著很深的影響。本文以教材編寫的原則和標準為基礎(chǔ),以《體驗漢語寫作教程(中級1)》、《發(fā)展?jié)h語中級寫作(I)》和《漢語中級寫作教程(下冊)》這三本中級寫作教材為研究對象,對三本教材記敘文編寫的特點、體例、范文、寫作、練習(xí)等各方面進行了對比分析,總結(jié)出三本教材在記敘文編寫上的經(jīng)驗和不足,并提出相關(guān)建議。本論文一共分為五個部分。第一部分：主要介紹選題的意義和研究價值、研究對象及內(nèi)容、研究方法及依據(jù)以及總結(jié)了寫作教材相關(guān)研究綜述。第二部分：對比三本教材的整體編寫理念和特點、編排體例以及記敘文單元編排體例,找出他們的異同和優(yōu)缺點。第三部分：通過詳細對比記敘文的范文、寫作部分、練習(xí)與活動這三部分,總結(jié)出三本教材各自的經(jīng)驗和不足。第四部分：提出中級寫作教材記敘文編寫建議,從編寫目標、原則和具體建議三個方面總結(jié)一些記敘文編寫需要注意的問題。第五部分：歸納總結(jié)論文研究內(nèi)容,并指出今后中級漢語寫作教材記敘文編寫需要努力的方向。本文通過對三本教材記敘文編寫進行詳細地分析和總結(jié),希望為日后中級寫作記敘文編寫提供一些可行的方法和建議。
【關(guān)鍵詞】：中級寫作教材 記敘文寫作 對比分析 編寫建議
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 引言9-17
• 1.1 選題意義及研究價值9-10
• 1.1.1 寫作教材在對外漢語寫作教學(xué)中的重要性9
• 1.1.2 記敘文寫作在對外漢語中級寫作中的意義9-10
• 1.1.3 選取三本教材作為研究對象的原因10
• 1.2 研究對象及內(nèi)容10-11
• 1.3 研究方法及依據(jù)11-13
• 1.3.1 研究方法11-12
• 1.3.2 研究依據(jù)12-13
• 1.4 相關(guān)研究綜述13-17
• 1.4.1 對外漢語寫作教材編寫與使用的綜述13-14
• 1.4.2 對外漢語寫作教材內(nèi)容的研究綜述14-15
• 1.4.3 關(guān)于寫作教材編寫不足及建議的綜述15-16
• 1.4.4 結(jié)論16-17
• 第二章 記敘文編寫特點和體例分析17-25
• 2.1 編寫理念和特點17
• 2.2 整體編排體例17-20
• 2.3 單元編排體例20-24
• 2.4 三本教材記敘文編寫體例評價24-25
• 第三章 記敘文寫作編寫內(nèi)容情況分析25-49
• 3.1 范文編寫對比25-32
• 3.1.1 范文篇數(shù)、字數(shù)和生詞數(shù)25-28
• 3.1.2 范文主題、來源和訓(xùn)練重點28-32
• 3.2 寫作部分對比32-39
• 3.2.1 寫作知識32-37
• 3.2.2 寫作技巧37-39
• 3.3 練習(xí)與活動對比39-49
• 3.3.1 題量39-41
• 3.3.2 題型與分布41-49
• 第四章 中級寫作教材記敘文編寫建議49-54
• 4.1 明確記敘文編寫的目標49-50
• 4.2 遵循記敘文編寫的原則50-51
• 4.3 記敘文寫作具體編寫建議51-54
• 第五章 結(jié)語54-55
• 主要參考文獻55-57
• 致謝57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳晟;;構(gòu)建科學(xué)合理的對外漢語寫作教材編寫新模式[J];福建論壇(人文社會科學(xué)版);2008年S3期

2 馬金科;;系列《漢語寫作教程》給對外漢語寫作教學(xué)的啟示[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版);2007年01期

3 周紅;包旭媛;;對外漢語寫作教材考察與分析[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版);2012年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 唐瑗彬;對外漢語高級寫作教材的對比研究[D];廣西師范大學(xué);2013年

3 謝惟薇;對三種高級寫作教材的比較研究[D];東北師范大學(xué);2013年

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本文編號：703312