本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在漢語(yǔ)高級(jí)聽(tīng)力中的運(yùn)用

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【摘要】：從上世紀(jì)末開(kāi)始,教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展,一種“以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)”開(kāi)始被二語(yǔ)研究者們發(fā)掘出來(lái),隨著用任務(wù)的方式來(lái)討論二語(yǔ)教學(xué)的人越來(lái)越多,“任務(wù)”漸漸成為了二語(yǔ)學(xué)界的常用詞,任務(wù)型教學(xué)法的使用在二語(yǔ)教學(xué)中也變得普遍。本文在對(duì)前人研究學(xué)習(xí)總結(jié)的基礎(chǔ)上,結(jié)合積極的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法,以同一個(gè)教學(xué)材料為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)出兩組不同的教學(xué)方案,試用于同一水平層次的兩個(gè)課堂,再將其實(shí)施結(jié)果量化,得以驗(yàn)證任務(wù)型教學(xué)法在漢語(yǔ)高級(jí)聽(tīng)力課堂中的適用性,以及對(duì)漢語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)有效性的提高程度。本文一量境境發(fā)展優(yōu)勢(shì)理論基礎(chǔ),以及本研究使用的研究方法。第二章,實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì),在實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)中,分別展示了沒(méi)有運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法的教學(xué)模式A教案,和盡可能多地運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法的教學(xué)模式B教案,將兩種教案進(jìn)行對(duì)比實(shí)踐;第三章首先是課堂效果反饋,根據(jù)課堂實(shí)錄,反思A、B兩個(gè)課堂的區(qū)別以及原因,然后展示練習(xí)完成結(jié)果,并且將結(jié)果量化為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),通過(guò)柱狀圖展示并對(duì)其分析;第四章是給對(duì)外漢語(yǔ)教師的建議,分別從教材的選擇,教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì),以及教師個(gè)人等幾個(gè)方面對(duì)在對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)聽(tīng)力課堂實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法給予建議;最后一章是結(jié)語(yǔ),對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),介紹文章的創(chuàng)新點(diǎn)并且分析研究中存在的不足。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué)法 高級(jí)聽(tīng)力 對(duì)外漢語(yǔ)
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-15
• 1.1 選題的提出8-9
• 1.2 任務(wù)型教學(xué)法的發(fā)展歷程和優(yōu)勢(shì)9-11
• 1.3 任務(wù)型教學(xué)的理論基礎(chǔ)11-13
• 1.4 研究方法13-15
• 第2章 實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)15-26
• 2.1 任務(wù)型漢語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)模式15-17
• 2.2 教材分析17-18
• 2.3 實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)18-26
• 第3章 教學(xué)實(shí)施效果以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果反饋26-35
• 3.1 課堂教學(xué)效果反思26-27
• 3.2 練習(xí)完成情況的比較與分析27-33
• 3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果小結(jié)33-35
• 第4章 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的建議35-38
• 4.1 教材的選擇35
• 4.2 任務(wù)的設(shè)置35-36
• 4.3 教師自身能力和素質(zhì)36-38
• 第5章 結(jié)語(yǔ)38-41
• 5.1 內(nèi)容總結(jié)38-39
• 5.2 創(chuàng)新點(diǎn)39
• 5.3 不足和反思39-41
• 參考文獻(xiàn)41-46
• 致謝46-48
• 附錄48-53
• 附錄一 課文及重點(diǎn)結(jié)構(gòu)聽(tīng)力材料48-51
• 附錄二 聽(tīng)力練習(xí)設(shè)計(jì)及答案51-53

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本文編號(hào)：700538