本文關(guān)鍵詞：對外漢語教材中副詞“才”的編排分析

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【摘要】：副詞是漢語教學(xué)中出現(xiàn)頻率較高的詞匯,它具有義項繁多、使用范圍廣等特點,對第二語言學(xué)習(xí)者來說,是學(xué)習(xí)的一個重點、難點,尤其是副詞“才”與“就”。由于對外漢語教材在副詞的義項設(shè)置、順序等方面會存在編排的不統(tǒng)一,就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不同的影響,好的教材會從學(xué)生的角度來考慮,采用從簡單到復(fù)雜、歸納與演繹等方法,有序地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文選取了《漢語初級強(qiáng)化教程·綜合課本》、《拾級漢語·綜合課本》、《漢語教程》和《發(fā)展?jié)h語》四套對外漢語教材,將書中涉及副詞“才”的全部內(nèi)容,都一一羅列下來,嘗試從教材中副詞“才”的內(nèi)容羅列,探究副詞“才”的編排差異,并針對問題提出合理化建議,以便于能對副詞“才”的內(nèi)容編排情況作了一個系統(tǒng)的考察。本文共分為五個部分。第一部分:主要是從選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究方法三個方面來闡述,以便確定本文所要研究的內(nèi)容與方向。第二部分:主要是羅列四套對外教材中副詞“才”的內(nèi)容。第三部分:主要是四套對外教材在課程內(nèi)容、義項設(shè)置、義項順序排列三個方面,來探究副詞“才”的編排差異。第四部分:針對存在的問題,提出建議。第五部分:結(jié)語。通過對副詞“才”的編排分析,探究出它在對外教材中存在問題:一是“才”的課程內(nèi)容編排問題;二是義項設(shè)置問題。然后針對這些問題,在教材編排上提出合理化、可行性的建議:一是“才”義項的順序要考慮相互間關(guān)聯(lián)性和設(shè)置要注意分類、分階段;二是練習(xí)題的題型設(shè)置。希望能對副詞“才”的編排研究形成一個系統(tǒng)的成果,對其它副詞的編排提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：才 課程內(nèi)容 編排差異 義項設(shè)置
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、緒論7-9
• （一）選題緣由7
• （二）研究現(xiàn)狀7-8
• （三）研究方法8-9
• 二、四套對外漢語教材關(guān)于“才”的內(nèi)容列舉9-15
• （一）《漢語初級強(qiáng)化教程·綜合課本》關(guān)于“才”的內(nèi)容列舉9-10
• （二）《拾級漢語·綜合課本》關(guān)于“才”的內(nèi)容列舉10-12
• （三）《漢語教程》關(guān)于“才”的內(nèi)容列舉12-13
• （四）《發(fā)展?jié)h語》關(guān)于“才”的內(nèi)容列舉13-15
• 三、對外教材副詞“才”的編排差異15-21
• （一）副詞“才”課程內(nèi)容的編排15-18
• （二）副詞“才”的義項設(shè)置18-21
• 四、對外教材副詞“才”的編排建議21-24
• （一）關(guān)于副詞“才”義項的排列順序與設(shè)置21-23
• （二）練習(xí)題23-24
• 結(jié)語24-25
• 參考文獻(xiàn)25-27
• 致謝27

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 王桂亮;鐘虹;;“小句中樞說”應(yīng)用于對外漢語副詞教學(xué)的必要性和可行性[J];華中師范大學(xué)研究生學(xué)報;2012年01期

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本文編號：699833