本文關(guān)鍵詞：高級(jí)階段外國(guó)留學(xué)生語篇偏誤研究

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【摘要】：近二十年來,隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng),在全球掀起了一股漢語熱。對(duì)外漢語教學(xué)也隨之發(fā)展起來,但隨著教學(xué)的深入?yún)s發(fā)現(xiàn)中高級(jí)階段的留學(xué)生普遍存在這樣一種現(xiàn)象,他們雖然已經(jīng)掌握了較大量的詞匯以及語法知識(shí),在口語表達(dá)中可以相當(dāng)順暢,可是涉及語篇寫作或者成段表達(dá)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)諸多問題。句與句之間缺少銜接或者銜接的相當(dāng)勉強(qiáng),整個(gè)語篇組合起來比較生硬或是雜亂無章法,通過這一問題我們發(fā)現(xiàn)語篇教學(xué)是非常重要的。隨著問題的出現(xiàn),語篇教學(xué)研究的內(nèi)容也不斷深化,由以前的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不斷向系統(tǒng)、科學(xué)的研究過度。但是目前在我們看來,語篇教學(xué)所取得的成效并沒有我們想象中那么理想。由于教師在教學(xué)中缺少理論指導(dǎo)、教材語篇方面內(nèi)容欠缺等多方面原因,導(dǎo)致語篇教學(xué)發(fā)展緩慢。現(xiàn)階段語篇教學(xué)正處于嘗試期,很多學(xué)者認(rèn)識(shí)到它的重要性,呼吁應(yīng)在課堂上積極開展語篇教學(xué)。本文首先對(duì)語篇銜接理論展開討論,然后對(duì)留學(xué)生寫作中的偏誤問題進(jìn)行研究。共分為四部分,第一部分介紹了本文的選題目的、意義,相關(guān)研究工作以及國(guó)內(nèi)外語篇及相關(guān)問題研究的現(xiàn)狀;第二部分重新定義了語篇,對(duì)于語篇概念眾說紛紜,筆者重新定義,并圍繞此定義展開本文的研究。還在前人的基礎(chǔ)上重新梳理了語篇銜接的手段,從結(jié)構(gòu)銜接、邏輯鏈接、詞匯銜接和修辭銜接四個(gè)方面討論,并結(jié)合文學(xué)著作中的具體實(shí)例加以說明;第三部分收集了留學(xué)生的作文語料,分析偏誤及其成因,發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)銜接中的指稱、替代及邏輯鏈接中的添加、因果、轉(zhuǎn)折偏誤最為常見,簡(jiǎn)單總結(jié)偏誤由母語的負(fù)遷移、過渡泛化、教材內(nèi)容欠缺及教學(xué)不足幾方面引起;第四部分提出針對(duì)語篇的教學(xué)原則和對(duì)策,從對(duì)比原則、語境分析原則、培養(yǎng)語感原則、循序漸進(jìn)原則入手,提出利用范文的方法,進(jìn)而達(dá)到學(xué)用、內(nèi)化語篇銜接手段的方法,并配合多種多樣的、不同形式的練習(xí),最后讓學(xué)生完全掌握銜接的手段,教師要定期進(jìn)行歸納總結(jié),概括出學(xué)過的銜接手段,讓學(xué)習(xí)者不斷加強(qiáng)對(duì)所學(xué)銜接的掌握程度。所有的方法的探索都是為了幫助學(xué)生能夠自如的運(yùn)用各種銜接手段,讓學(xué)生摒棄負(fù)遷移的影響,讓教師有教學(xué)方法可以借鑒,能夠讓留學(xué)生呈現(xiàn)出合乎漢語思維方式、規(guī)范、精彩的篇章。
【關(guān)鍵詞】：語篇 語篇銜接 偏誤分析 教學(xué)原則 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-16
• 一、選題的目的及意義9-10
• （一）選題目的9
• （二）選題的意義9-10
• 二、語篇研究的現(xiàn)狀10-14
• （一）語篇的概念及研究范圍10-13
• （二）語篇的偏誤研究13
• （三）語篇的教學(xué)研究13-14
• 三、相關(guān)研究工作14-16
• （一）研究?jī)?nèi)容14
• （二）研究方法14
• （三）理論基礎(chǔ)14-15
• （四）語料來源15
• （五）創(chuàng)新與不足15-16
• 第一章 語篇的界定及其銜接理論16-27
• 一、語篇的界定16-17
• （一）語篇的定義16
• （二）語篇與相關(guān)單位的區(qū)別16-17
• 二、語篇的銜接手段17-27
• （一）結(jié)構(gòu)銜接17-21
• （二）邏輯連接21-23
• （三）詞匯銜接23-25
• （四）修辭銜接25-27
• 第二章 高級(jí)階段外國(guó)留學(xué)生語篇偏誤分析27-37
• 一、語料的來源與偏誤統(tǒng)計(jì)27
• （一）語料的來源27
• （二）偏誤的統(tǒng)計(jì)27
• 二、偏誤的種類與偏誤原因分析27-37
• （一）最常見偏誤的種類27-33
• （二）偏誤產(chǎn)生的原因33-37
• 第三章 高級(jí)階段外國(guó)留學(xué)生語篇教學(xué)對(duì)策37-47
• 一、教學(xué)原則37-40
• （一）利用語境的原則37-38
• （二）循序漸進(jìn)的原則38-39
• （三）注重對(duì)比的原則39
• （四）培養(yǎng)語感的原則39-40
• 二、教學(xué)方法40-47
• （一）充分利用范文40-43
• （二）設(shè)計(jì)多種練習(xí)43-45
• （三）及時(shí)總結(jié)歸納45-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 后記50-51
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷51-52
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況52

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本文編號(hào)：690003