本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)留學(xué)生疑問代詞“怎么”習(xí)得偏誤及教學(xué)策略

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【摘要】：在現(xiàn)代漢語書面語和口語中,疑問代詞“怎么”一般有兩種用法,一是疑問用法,另一種是非疑問用法。從疑問用法角度來看,相較于其他疑問代詞可回答內(nèi)容的單一性,“怎么”能夠指代的內(nèi)容更多,可詢問方式、原因和情狀;從非疑問用法角度來看,“怎么”可表示反詰、驚異等語氣,表示任指和虛指,還可用在否定詞后減輕否定的程度�！霸趺础钡挠梅ū容^復(fù)雜,對(duì)于留學(xué)生而言,該詞的掌握難度也更大。本文主要從疑問代詞“怎么”的詞匯意義、句法功能以及與相似詞的對(duì)比研究作為切入點(diǎn),通過研究韓國(guó)留學(xué)生“怎么”一詞的習(xí)得情況,分析偏誤原因,并探討適用于韓國(guó)留學(xué)生的教學(xué)方法。本文主要分為三部分:第一部分,分析疑問代詞“怎么”的詞匯意義和語法功能,將“怎么”與其他相似詞進(jìn)行對(duì)比和辨析;第二部分,主要研究韓國(guó)留學(xué)生疑問代詞“怎么”的習(xí)得偏誤,將偏誤進(jìn)行歸類,并嘗試分析造成偏誤的原因;第三部分,主要針對(duì)韓國(guó)留學(xué)生“怎么”的習(xí)得偏誤,結(jié)合韓國(guó)語“怎么”的表達(dá)方法以及當(dāng)前的教材編寫情況,嘗試設(shè)計(jì)一套針對(duì)韓國(guó)留學(xué)生的教學(xué)策略和教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】：疑問代詞 “怎么” 偏誤 教學(xué)策略 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-14
• 一、研究目的7-8
• 二、研究綜述8-12
• 三、研究方法12-14
• 第一章 疑問代詞“怎么”的本體研究14-27
• 第一節(jié) 疑問代詞“怎么”的疑問用法14-20
• 一、詢問原因14-17
• 二、詢問方式17-19
• 三、詢問情狀19-20
• 第二節(jié) 疑問代詞“怎么”的非疑問用法20-27
• 一、表任指21-22
• 二、表虛指22-24
• 三、表反問語氣24-25
• 四、“不／沒＋怎么”表示委婉否定或頻率低25-27
• 第二章 韓國(guó)留學(xué)生疑問代詞“怎么”習(xí)得偏誤分析27-38
• 第一節(jié) 韓國(guó)留學(xué)生疑問代詞“怎么”習(xí)得偏誤原因分析27-29
• 一、母語知識(shí)負(fù)遷移27-28
• 二、目的語知識(shí)負(fù)遷移28
• 三、學(xué)習(xí)策略失當(dāng)28-29
• 四、其他客觀因素的干擾作用29
• 第二節(jié) 語料搜集方法及研究方法29-30
• 一、語料搜集方法29
• 二、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)29-30
• 第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果30
• 第四節(jié) 偏誤分析30-38
• 一、誤代偏誤31-36
• 二、誤加偏誤36-37
• 三、遺漏偏誤37
• 四、錯(cuò)序偏誤37-38
• 第三章 韓國(guó)留學(xué)生疑問代詞“怎么”的教學(xué)策略38-48
• 第一節(jié) 對(duì)外漢語教材中疑問代詞“怎么”的出現(xiàn)情況38-40
• 一、編排缺乏系統(tǒng)性38-39
• 二、教材關(guān)注度不夠39-40
• 第二節(jié) 韓國(guó)留學(xué)生疑問代詞“怎么”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)40-42
• 第三節(jié) 韓國(guó)留學(xué)生疑問代詞“怎么”的教學(xué)策略和練習(xí)設(shè)計(jì)42-48
• 一、疑問代詞“怎么”的教學(xué)順序42-43
• 二、疑問代詞“怎么”的教學(xué)策略和教學(xué)方法43-45
• 三、疑問代詞“怎么”的練習(xí)設(shè)計(jì)45-48
• 結(jié)語48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄一52-53
• 附錄二53-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

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