本文關(guān)鍵詞：中國(guó)民歌在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，，由于漢語(yǔ)自身的獨(dú)特性，且富于聲調(diào)變化，這使得漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)具有很多難點(diǎn)。但是，筆者發(fā)現(xiàn)在《漢語(yǔ)橋大賽》、《在華留學(xué)生漢語(yǔ)大賽》和《星光大道》等節(jié)目中，留學(xué)生在中文歌曲演唱方面表現(xiàn)突出，由此想到如果將具有中國(guó)特色的民族歌曲引用到對(duì)外漢語(yǔ)的課堂中，通過“寓教于樂”的方式教授漢語(yǔ)，不僅可以豐富對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)外國(guó)留學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還會(huì)使留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加用心和投入，將課堂變得生動(dòng)靈活、豐富多彩，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 本文主要是對(duì)中國(guó)民歌在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。筆者在借鑒前人研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為民歌作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在漢語(yǔ)教學(xué)、教師教授、留學(xué)生學(xué)習(xí)和中國(guó)民歌自身魅力的展現(xiàn)等方面發(fā)揮著積極的作用。本文總結(jié)要以選取句式規(guī)范的歌曲、韻律強(qiáng)的歌曲和貼近生活的歌曲為原則，將民歌《天竺少女》融入到課文《好一朵茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，并取得了顯著成效。同時(shí)筆者提出，在講授過程中，應(yīng)注重民歌中民族文化特色的講授、學(xué)生學(xué)習(xí)民歌興趣取向的培養(yǎng)，注意避免民歌在教學(xué)中反賓為主以及語(yǔ)音、音調(diào)的變化等相關(guān)方面問題，使民歌成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中行之有效的輔助教學(xué)手段。 筆者在結(jié)合前人研究成果的基礎(chǔ)上主要從以下五個(gè)章節(jié)進(jìn)行研究，具體內(nèi)容如下： 第1章是引言，主要從選題的背景及意義、研究的范圍和方法、創(chuàng)新與不足等三個(gè)方面進(jìn)行研究；研究綜述，主要從對(duì)音樂的研究綜述和對(duì)歌曲的整體研究綜述等兩個(gè)方面進(jìn)行論述，為本文的研究奠定理論基礎(chǔ)。 第2章是中國(guó)民族歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要意義，主要從漢語(yǔ)教學(xué)、教師教授、留學(xué)生學(xué)習(xí)和中國(guó)民族歌曲自身在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要意義等四個(gè)方面進(jìn)行論述。 第3章是中國(guó)民歌在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的選取原則，即教師在選取民歌的過程中要選取句式規(guī)范的歌曲、韻律強(qiáng)的歌曲和貼近生活的歌曲。 第4章是民歌教學(xué)設(shè)計(jì)示范，筆者在選擇教學(xué)材料的基礎(chǔ)上，以《好一朵茉莉花》為例，通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)考核等四個(gè)部分進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和安排。 第5章是教學(xué)的反饋，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施情況和同學(xué)們的反饋，主要從教學(xué)意義、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等四個(gè)方面提出教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)，更好地完善民歌在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮的作用。 最后是總結(jié)，筆者認(rèn)為中國(guó)民歌作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一種輔助手段，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、強(qiáng)化和掌握語(yǔ)言點(diǎn)、提高發(fā)音準(zhǔn)確性、擴(kuò)大和豐富詞匯量、加深對(duì)中國(guó)文化的理解等方面存在很多可取之處。但教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)需注意到歌曲與講授內(nèi)容的融合、民歌的選擇原則及所占比重等問題，同時(shí)筆者還對(duì)文章中因理論水平及客觀條件限制導(dǎo)致的不足加以分析，筆者表示在以后的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中會(huì)繼續(xù)努力研究和探索。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó)民歌 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 引言12-17
• 1.1 選題背景及意義12-13
• 1.1.1 選題的背景12
• 1.1.2 選題的意義12-13
• 1.2 研究的范圍和方法13-14
• 1.2.1 研究的范圍13
• 1.2.2 研究方法13-14
• 1.3 創(chuàng)新與不足14-15
• 1.4 研究綜述15-17
• 1.4.1 對(duì)音樂與語(yǔ)言教學(xué)關(guān)系的研究綜述15-16
• 1.4.2 關(guān)于歌曲與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的研究綜述16-17
• 第2章 中國(guó)民歌在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要意義17-25
• 2.1 從漢語(yǔ)教學(xué)上看，中國(guó)民歌在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要意義17-19
• 2.1.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性17-18
• 2.1.2 作為有效的輔助工具，有利于語(yǔ)言點(diǎn)的練習(xí)和掌握18-19
• 2.2 從教師教授上看，中國(guó)民歌在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要意義19-20
• 2.2.1 有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣19-20
• 2.2.2 有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)漢語(yǔ)知識(shí)的記憶20
• 2.3 從留學(xué)生學(xué)習(xí)上看，中國(guó)民歌在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要意義20-22
• 2.3.1 有助于提高學(xué)習(xí)者發(fā)音的準(zhǔn)確性20-22
• 2.3.2 有助于擴(kuò)大和豐富學(xué)習(xí)者的詞匯量22
• 2.4 中國(guó)民歌自身在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要意義22-25
• 2.4.1 中國(guó)民歌蘊(yùn)含著豐富的修辭學(xué)知識(shí)22-23
• 2.4.2 中國(guó)民歌蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵23-25
• 第3章 中國(guó)民歌在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的選取原則25-30
• 3.1 選取句式規(guī)范的歌曲25-26
• 3.2 選取韻律強(qiáng)的歌曲26-27
• 3.3 選取貼近生活的歌曲27-30
• 第4章 民歌教學(xué)設(shè)計(jì)示范30-44
• 4.1 課文文本示例30-32
• 4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)32-34
• 4.2.1 課程類型32
• 4.2.2 教材的選擇32-33
• 4.2.3 教授的對(duì)象33
• 4.2.4 教學(xué)的目標(biāo)33
• 4.2.5 教學(xué)的重點(diǎn)33
• 4.2.6 教學(xué)方法33-34
• 4.3 課堂教學(xué)安排34-44
• 4.3.1 第一課時(shí)（45 分鐘）34-38
• 4.3.2 第二課時(shí)（45 分鐘）38-44
• 第5章 教學(xué)反饋44-48
• 5.1 在教學(xué)意義上，結(jié)合所選取的中國(guó)民歌講授民族文化特色44
• 5.2 在教學(xué)目的上，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的興趣取向44-45
• 5.3 在教學(xué)內(nèi)容上，注意避免中國(guó)民歌在教學(xué)中反賓為主45-46
• 5.4 在教學(xué)方法上，注意正確引導(dǎo)學(xué)生停、頓、連和音調(diào)的變化46-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 作者簡(jiǎn)介及在學(xué)期間所取得的科研成果51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：662659