本文關(guān)鍵詞：蒙古國烏蘭巴托地區(qū)漢語教學(xué)中存在的問題以及對策研究

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【摘要】：本文闡述了蒙古國烏蘭巴托地區(qū)漢語教學(xué)過程中的一些問題,烏蘭巴托地區(qū)在近些年的漢語教學(xué),漢語師資力量還有教材的提供等方面都有了明顯的進(jìn)步,但是仍舊存在在著一定的問題,比如教學(xué)方法的老舊,現(xiàn)在烏蘭巴托地區(qū)的教學(xué)還是采用言傳身教的方法,但是外語的學(xué)習(xí)尤其是漢語,一味的課堂教學(xué)并沒有太大的效果,走進(jìn)生活中,去實(shí)踐,或者由老師和學(xué)生多作交流,這樣的漢語教學(xué)肯定會事半功倍。要解決師資與教材匱乏的問題不是一朝一夕的事情,但是“千里之行,基于跬步”,一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,最后,烏蘭巴托地區(qū)師資和教材匱乏的問題一定能從根本上解決。本文結(jié)合前輩研究者的勞動成果和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與認(rèn)知提出一些意見和建議。通過烏蘭巴托國立大學(xué),伊赫扎撒克國際大學(xué)外語文化學(xué)院以及育才中學(xué)學(xué)校的實(shí)際情況,分析了蒙古國烏蘭巴托地區(qū)漢語教學(xué)的主要問題和現(xiàn)狀,從教學(xué)方法,開設(shè)的課程以及教材課型上多方面解析了現(xiàn)今漢語教學(xué)中的不足之處,并提出一些對策供參考。
【關(guān)鍵詞】：烏蘭巴托 漢語教學(xué) 現(xiàn)狀分析 不足 對策
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 緒論8-13
• 一、研究目的和意義8-9
• 二、研究方法9
• 三、蒙古主要漢語學(xué)校9-13
• (一) 蒙古國立大學(xué)中文系9-10
• (二) 蒙古國伊赫扎薩克國際大學(xué)外語文化學(xué)院10-11
• (三) 蒙古國育才中學(xué)11-13
• 第一章 蒙古國漢語教學(xué)現(xiàn)狀和漢語教學(xué)興起的原因13-17
• 一、蒙古國漢語教學(xué)現(xiàn)狀13-15
• 二、漢語教學(xué)在蒙古興起的原因15-17
• 第二章 蒙古國烏蘭巴托地區(qū)漢語教學(xué)的現(xiàn)狀分析17-22
• 一、師資情況分析17-18
• (一) 漢語教學(xué)的師資構(gòu)成17-18
• (二) 漢語教師志愿者18
• 二、學(xué)生情況分析18-20
• (一) 學(xué)生來源和人數(shù)18
• (二) 學(xué)習(xí)興趣和目的18-20
• 三、教材使用情況分析20-22
• (一) 漢語教材情況20-21
• (二) 漢語教材中的需求問題21-22
• 第三章 蒙古烏蘭巴托地區(qū)漢語教學(xué)中存在的主要問題及對策22-29
• 一、存在的問題22-26
• (一) 漢語教學(xué)的師資不足且素質(zhì)不高22-23
• (二) 教學(xué)方法不靈活23
• (三) 使用的教材很少,內(nèi)容陳舊23-25
• (四) 開設(shè)課程少,實(shí)用性不強(qiáng)25-26
• 二、對策26-29
• (一) 在培養(yǎng)蒙古國內(nèi)漢語教師師資力量的同時,不斷引進(jìn)中國高素質(zhì)的漢語教師人才26-27
• (二) 利用現(xiàn)有條件創(chuàng)新教學(xué)方法27
• (三) 拓寬引進(jìn)漢語教材的渠道,加強(qiáng)漢語教材的篩選工作27
• (四) 開設(shè)多種課型,理論聯(lián)系實(shí)際27-29
• 結(jié)語29-30
• 參考文獻(xiàn)30-33
• 附錄33-35
• 致謝35

【相似文獻(xiàn)】

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