本文關鍵詞：韓國留學生漢語學習動機調(diào)查與教學對策

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【摘要】：在學生的學習活動中,動機扮演著至關重要的角色,它不僅影響學習的發(fā)生,而且還關系著學生在學習過程中的努力程度以及學習的結果,因此在第二語言教學中,動機是一個不可忽視的重點。中國的蓬勃發(fā)展,促進了中韓兩國的貿(mào)易合作與交流,選擇來華學習漢語的韓國留學生與日俱增,所以全面、細致的對來華學習漢語的韓國留學生學習動機進行調(diào)查與研究是格外有必要和價值的。本文選取遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生作為研究對象,在借鑒國內(nèi)外學習動機方面的相關理論基礎之上,通過調(diào)查問卷的方式,對遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生學習動機情況進行調(diào)查。經(jīng)對問卷結果整理與分析,歸納遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生學習動機類型,并根據(jù)實際的教學經(jīng)驗,總結出激發(fā)留學生漢語學習動機的有效對策,從而提高第二語言教學質(zhì)量。本論文共有五部分內(nèi)容,分別為緒論、文獻綜述、調(diào)查的設計與分析、教學對策以及結語。緒論介紹了研究的背景、研究的目的和意義、研究的理論基礎以及研究的方法。第一章為文獻綜述,對學習動機在國內(nèi)第二語言教學方面的研究情況進行綜述。第二章為調(diào)查的設計與分析,是本文的主體。通過對遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生進行問卷調(diào)查后,整理并分析調(diào)查結果。總結遼寧師范大學國際教育學院的韓國留學生學習動機類型及學習情況。第三章為教學對策,在調(diào)查結果的基礎上,結合自身實際教學經(jīng)驗,從創(chuàng)設教學情境、運用獎勵制度、組織競賽活動以及提高課堂參與度四個方面提出相應的教學對策激發(fā)學生的學習動機,以期能夠提高對外漢語教學的質(zhì)量和效率。結語部分是對文章的總結,同時指出了研究的創(chuàng)新與不足之處。
【關鍵詞】：韓國留學生 漢語學習動機 教學對策
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-16
• 一、研究的背景9
• 二、研究的目的與意義9
• 三、研究的理論基礎9-15
• 四、研究的方法15-16
• 第一章 文獻綜述16-20
• 第一節(jié) 第二語言學習動機的研究16-18
• 第二節(jié) 漢語作為第二語言學習動機的研究18-20
• 第二章 調(diào)查的設計與分析20-34
• 第一節(jié) 調(diào)查的設計20-22
• 一、調(diào)查對象與方法20
• 二、調(diào)查的內(nèi)容20-21
• 三、問卷的發(fā)放與回收21-22
• 第二節(jié) 調(diào)查結果與數(shù)據(jù)分析22-34
• 一、調(diào)查結果22-23
• 二、數(shù)據(jù)分析23-34
• 第三章 教學對策34-37
• 第一節(jié) 創(chuàng)設教學情境34-35
• 第二節(jié) 運用獎勵制度35
• 第三節(jié) 組織競賽活動35
• 第四節(jié) 提高課堂參與度35-37
• 結語37-38
• 參考文獻38-39
• 后記39-40
• 附錄40-42
• 個人簡歷42

【參考文獻】

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本文編號：659909