本文關(guān)鍵詞：短時(shí)記憶、工作記憶及詞匯知識(shí)對(duì)二語(yǔ)接收性言語(yǔ)技能的影響

  更多相關(guān)文章： 詞匯知識(shí) 短時(shí)記憶 工作記憶 聽(tīng)力理解 閱讀理解

【摘要】：二語(yǔ)研究領(lǐng)域關(guān)于二語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀兩種接收性言語(yǔ)技能的比較分析還相對(duì)缺乏,并且對(duì)這兩種技能影響因素的考察方式較為單一。本研究以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為受試,將短時(shí)記憶、工作記憶、詞匯知識(shí)三個(gè)因素結(jié)合起來(lái),探討三個(gè)因素對(duì)二語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀技能影響的異同。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)在各測(cè)量指標(biāo)中,詞匯量、產(chǎn)出性詞匯知識(shí)、字母短時(shí)記憶廣度對(duì)二語(yǔ)聽(tīng)力技能具有顯著解釋力,詞匯量、言語(yǔ)工作記憶廣度對(duì)二語(yǔ)閱讀技能具有顯著解釋力;(2)短時(shí)記憶、工作記憶、詞匯知識(shí)均能解釋二語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀技能的差異。
【作者單位】： 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 詞匯知識(shí) 短時(shí)記憶 工作記憶 聽(tīng)力理解 閱讀理解
【基金】：北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目(編號(hào)2013JXTD0101) 北京市教委社科計(jì)劃資助項(xiàng)目(編號(hào)SQSM201410031001) 北京市高等學(xué)校高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)項(xiàng)目(編號(hào)CIT&TCD201404017) 北京市促進(jìn)人才培養(yǎng)改革項(xiàng)目(編號(hào)391002/002)的成果
【分類(lèi)號(hào)】：H09
【正文快照】： 1.研究背景在二語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能中,聽(tīng)力和閱讀屬于接收性言語(yǔ)技能,是獲取言語(yǔ)信息的渠道,是言語(yǔ)輸出的基礎(chǔ)。這兩種言語(yǔ)技能具有許多共性,如“自上而下”、“自下而上”和“并行加工”3種信息加工模式對(duì)二者同樣適用,在認(rèn)知策略和語(yǔ)言微技能方面二者也存在許多相似之處(參

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 蔡任棟;董燕萍;;信息類(lèi)型、編碼通道與編碼語(yǔ)言對(duì)工作記憶廣度的影響——支持層級(jí)觀的證據(jù)[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2012年03期

2 張曉東;;詞匯知識(shí)與二語(yǔ)聽(tīng)力理解關(guān)系研究[J];外語(yǔ)界;2011年02期

3 陳寶國(guó);徐慧卉;;工作記憶容量的差異對(duì)第二語(yǔ)言句法歧義句加工的影響[J];心理學(xué)報(bào);2010年02期

4 吳建設(shè);施海琦;郎建國(guó);王曉華;;二語(yǔ)學(xué)習(xí)者“詞匯質(zhì)量”對(duì)接收型語(yǔ)言技能的影響研究[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2012年05期

5 張曉東;陳英和;;記憶成分對(duì)二語(yǔ)聽(tīng)力理解的影響研究[J];現(xiàn)代外語(yǔ);2014年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 遲歡玲;;基于學(xué)生需求的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力材料選擇[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年01期

2 李惠桂;;PRETCO-B聽(tīng)力理解應(yīng)對(duì)策略[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

3 徐琴芳;;基于困難分析的外語(yǔ)聽(tīng)力課堂行動(dòng)研究[J];瘋狂英語(yǔ)(教師版);2013年01期

4 藥盼盼;王瑞樂(lè);陳寶國(guó);;工作記憶容量對(duì)二語(yǔ)句子加工中動(dòng)詞偏好信息利用的影響[J];外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐;2013年01期

5 孫曉紅;;工作記憶對(duì)二語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的啟示[J];長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年03期

6 羅姝旖;楊帆;王寶萍;徐書(shū)雯;;阿爾茨海默病和輕度認(rèn)知功能障礙患者認(rèn)知損害的特點(diǎn)[J];廣東醫(yī)學(xué);2014年08期

7 伍秋萍;鄭佩蕓;邢濱鈺;康潔;郭t;;語(yǔ)音記憶和視覺(jué)記憶在兒童漢語(yǔ)識(shí)字能力中同樣重要嗎?一個(gè)元分析綜述[J];心理與行為研究;2014年04期

8 杜晗;;聾生工作記憶容量發(fā)展實(shí)證研究——以青少年為例[J];河南財(cái)政稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2014年05期

9 于秒;馮s，

本文編號(hào)：657114