本文關(guān)鍵詞：《漢語(yǔ)教程》字詞的語(yǔ)音計(jì)量研究

  更多相關(guān)文章： 《漢語(yǔ)教程》 字詞 語(yǔ)音 計(jì)量研究

【摘要】：“漢語(yǔ)熱”現(xiàn)象在全球持續(xù)不斷,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻。語(yǔ)音教學(xué)作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ),毋庸置疑應(yīng)該成為重中之重。而教材作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù),其在語(yǔ)音教學(xué)中的重要性自然需要得到特別關(guān)注。教材語(yǔ)音內(nèi)容的編排體現(xiàn)了編寫者的總體設(shè)計(jì)思想,其科學(xué)性與系統(tǒng)性直接關(guān)系到教師課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用的效果,有關(guān)教材語(yǔ)音的研究應(yīng)該受到系統(tǒng)而詳致的關(guān)注。近年來(lái),學(xué)界關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音教學(xué)的研究成果不計(jì)其數(shù),但其研究視角大多集中于對(duì)聲母、韻母、聲調(diào)等語(yǔ)音要素的教學(xué)研究和國(guó)別化的語(yǔ)音教學(xué)研究等方面。而對(duì)外漢語(yǔ)教材作為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最重要的工具,其使用字詞的整體語(yǔ)音特征受到的關(guān)注卻是少之又少。因此,本文在前人研究的基礎(chǔ)上,選取當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中使用范圍最廣且深受留學(xué)生和對(duì)外漢語(yǔ)教師—致好評(píng)的教材《對(duì)外漢語(yǔ)本科系列教材——漢語(yǔ)教程》(北京語(yǔ)言大學(xué)出版社,2006年,修訂版,楊寄洲主編)作為語(yǔ)料來(lái)源；以整套教材中所使用的漢字和詞匯表作為研究范圍,通過(guò)計(jì)量方法系統(tǒng)描寫字詞語(yǔ)音的整體面貌與呈現(xiàn)的基本特征；進(jìn)而統(tǒng)計(jì)分析其中的聲韻母搭配、聲調(diào)、字音等頻率及分布情況,綜合考察其中語(yǔ)音要素的使用頻率與特點(diǎn)、音節(jié)的載字量、多音字詞、同音字詞及同形詞等,系統(tǒng)把握對(duì)外漢語(yǔ)教材語(yǔ)音的整體特征,凸顯重點(diǎn)的高頻語(yǔ)音要素,以強(qiáng)化留學(xué)生的語(yǔ)音習(xí)得；探討教材中字詞的語(yǔ)音設(shè)置與《國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)》和《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》等要求的吻合度;試將對(duì)外漢語(yǔ)綜合教材編寫與留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得有機(jī)結(jié)合,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)建議,試圖能夠?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)綜合課教材的編寫和對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音課堂教學(xué)提供參考。最后根據(jù)研究結(jié)果,在對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫、對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)大綱的制定、對(duì)外漢語(yǔ)課堂語(yǔ)音教學(xué)等方面提出建議。
【關(guān)鍵詞】：《漢語(yǔ)教程》 字詞 語(yǔ)音 計(jì)量研究
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 引言9-13
• 1.1 選題來(lái)源9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.4 研究方法11-12
• 1.5 研究思路12-13
• 第二章 《漢語(yǔ)教程》簡(jiǎn)介及研究綜述13-18
• 2.1 《漢語(yǔ)教程》簡(jiǎn)介13
• 2.2 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)綜述13-16
• 2.2.1 關(guān)于聲母教學(xué)問(wèn)題的研究13-14
• 2.2.2 關(guān)于韻母教學(xué)問(wèn)題的研究14
• 2.2.3 關(guān)于聲調(diào)教學(xué)的研究14
• 2.2.4 國(guó)別化的語(yǔ)音教學(xué)研究14-15
• 2.2.5 關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)方法的研究15-16
• 2.3 結(jié)合教材的語(yǔ)音研究綜述16-18
• 第三章 《漢語(yǔ)教程》字詞的語(yǔ)音標(biāo)注及計(jì)量分析18-34
• 3.1 《漢語(yǔ)教程》字詞的語(yǔ)音標(biāo)注18-23
• 3.1.1 字詞的選取范圍與原則18-19
• 3.1.2 字詞語(yǔ)音標(biāo)注的手段19-20
• 3.1.3 字詞語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)特征20-23
• 3.2 《漢語(yǔ)教程》字音的計(jì)量研究23-34
• 3.2.1 《漢語(yǔ)教程》字詞語(yǔ)音復(fù)現(xiàn)率、教材等級(jí)分布的統(tǒng)計(jì)分析23-25
• 3.2.2 《漢語(yǔ)教程》字詞語(yǔ)音中聲、韻母及其搭配的統(tǒng)計(jì)分析25-30
• 3.2.3 《漢語(yǔ)教程》字詞語(yǔ)音中聲調(diào)的統(tǒng)計(jì)分析30-31
• 3.2.4 《漢語(yǔ)教程》同音字詞、多音字詞、同形詞等現(xiàn)象歸納分析31-34
• 第四章 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫、語(yǔ)音教學(xué)大綱的制定及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的建議34-37
• 4.1 對(duì)編寫對(duì)外漢語(yǔ)教材的啟示34-35
• 4.2 對(duì)語(yǔ)音教學(xué)大綱制定的啟示35
• 4.3 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的建議35-37
• 第五章 結(jié)語(yǔ)37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 沈麗娜;于艷華;;對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中聲母教學(xué)研究[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

2 許光烈;;語(yǔ)音對(duì)比與對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年08期

3 黃丹麗;;對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究綜述[J];科教文匯(上旬刊);2011年05期

4 陳曉霞;;關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材語(yǔ)音部分編寫的幾點(diǎn)建議[J];學(xué)理論;2010年06期

5 李丹青;;“洋腔洋調(diào)”與對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年11期

6 李銀玲;;基于聲學(xué)特征的留學(xué)生漢語(yǔ)塞擦音測(cè)試探索[J];中國(guó)考試;2012年12期

7 楊洪榮;;對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究述評(píng)[J];邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

8 夏晴;毛世楨;;試論“洋腔洋調(diào)”成因的多樣性——在漢語(yǔ)目的語(yǔ)環(huán)境下“洋腔洋調(diào)”難以走向標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音原因淺析[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

9 周芳;;對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音研究與語(yǔ)音教學(xué)研究綜述[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2006年02期

10 柳燕梅;生詞重現(xiàn)率對(duì)歐美學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的影響[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2002年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 余詩(shī)雋;韓國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音的偏誤分析及其對(duì)策[D];華中師范大學(xué);2007年

2 賀桃;俄羅斯及中亞留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤分析及對(duì)策研究[D];新疆大學(xué);2009年

3 葉良穎;巴基斯坦留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)的實(shí)驗(yàn)研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 李艷斌;對(duì)外漢語(yǔ)教材中的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的編排研究[D];蘇州大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：649059