本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)言、雙語(yǔ)教育與族群關(guān)系:社會(huì)心理學(xué)的探究

  更多相關(guān)文章： 語(yǔ)言 雙語(yǔ)教育 母語(yǔ)教育 族群關(guān)系 群際接觸

【摘要】：語(yǔ)言是族群傳統(tǒng)文化的載體,也是族際交流的工具,從而在一定程度上是族群認(rèn)同和族群邊界的象征,因此,語(yǔ)言是分析族群關(guān)系的重要視角。西方社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)教育、母語(yǔ)教育對(duì)于族群認(rèn)同和創(chuàng)設(shè)最佳群際接觸環(huán)境,進(jìn)而促進(jìn)族群關(guān)系方面發(fā)揮著重要作用。實(shí)際上,我國(guó)的雙語(yǔ)教育政策法規(guī)對(duì)各民族平等使用母語(yǔ)的權(quán)力和雙語(yǔ)教學(xué)都有明晰的表述,但在雙語(yǔ)教育的具體實(shí)施過(guò)程中,依然存在著不利于族群接觸的做法。因此,我們應(yīng)該在立足我國(guó)具體國(guó)情的基礎(chǔ)上認(rèn)真研究和借鑒西方學(xué)者對(duì)雙語(yǔ)教育與族群接觸之間關(guān)系的研究成果,促進(jìn)其本土性轉(zhuǎn)化,進(jìn)而對(duì)我國(guó)雙語(yǔ)教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究,解決雙語(yǔ)教育"怎么做"的問(wèn)題。
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;西北師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)言 雙語(yǔ)教育 母語(yǔ)教育 族群關(guān)系 群際接觸
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“新疆維漢雙語(yǔ)教育有效推進(jìn)模式研究”(11JJD880023) 西北師范大學(xué)2011年度青年教師科研基金項(xiàng)目“轉(zhuǎn)型社會(huì)中的青少年國(guó)家認(rèn)同研究:基于社會(huì)交往的視角”(SKQNYB11015)
【分類號(hào)】：H09;C912.6
【正文快照】： 從語(yǔ)言與族群建構(gòu)的關(guān)系來(lái)看,語(yǔ)言既是推動(dòng)族群認(rèn)同的有力工具,也是族群邊界劃分的明顯標(biāo)志。因此,在分析族群關(guān)系問(wèn)題時(shí),語(yǔ)言使用和雙語(yǔ)教育是避不開(kāi)的兩個(gè)主題,受到社會(huì)心理學(xué)家的關(guān)注。特別是自上世紀(jì)50年代奧爾波特(Allport)提出群際接觸假說(shuō)(IntergroupContact Hypothesi

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本文編號(hào)：641658