本文關鍵詞：韓國留學生語篇銜接偏誤研究

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【摘要】：在漢語作為第二語言的教學中,韓國留學生經(jīng)過了一段時間的漢語學習后,基本上掌握了大綱所要求的詞匯和基本的語法以及一定的文化背景知識,從單句角度看問題不大,然而從語篇的角度來看則往往會出現(xiàn)前言不搭后語,句子間缺乏邏輯關系或者邏輯關系混亂的現(xiàn)象。這一問題若得不到及時解決,將會嚴重影響漢語的教學效果。由此可見,語篇銜接是一個不容忽視的問題。本文對初、中、高三個階段韓國留學生的書面語和口語語篇銜接偏誤進行了調(diào)查,通過整理和研究,我們發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生語篇銜接偏誤的原因并進行了分類,找到了相應的解決語篇銜接偏誤的對策和教學建議。
【關鍵詞】：韓國留學生 語篇 銜接 銜接手段 偏誤分析 教學建議
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-16
• 第一章 韓國留學生書面表達中的語篇銜接偏誤16-33
• 第一節(jié) 初級階段的韓國留學生書面表達中的語篇銜接偏誤16-21
• 一、指稱方面的偏誤16-17
• 二、省略方面的偏誤17-18
• 三、替代方面的偏誤18-19
• 四、連接偏誤19-21
• 五、詞匯銜接偏誤21
• 第二節(jié) 中級階段的韓國留學生書面表達中的語篇銜接偏誤21-26
• 一、指稱方面的偏誤21-22
• 二、省略方面的偏誤22-23
• 三、替代方面的偏誤23
• 四、連接偏誤23-25
• 五、詞匯銜接偏誤25-26
• 第三節(jié) 高級階段的韓國留學生書面表達中的語篇銜接偏誤26-32
• 一、指稱方面的偏誤26-27
• 二、省略方面的偏誤27-28
• 三、替代方面的偏誤28
• 四、連接偏誤28-29
• 五、詞匯銜接偏誤29-32
• 本章小結(jié)32-33
• 第二章 韓國留學生.頭表達中的語篇銜接偏誤33-44
• 第一節(jié) 初級階段的韓國留學生.頭表達中的語篇銜接偏誤33-35
• 一、指稱方面的偏誤33
• 二、省略方面的偏誤33-34
• 三、替代方面的偏誤34
• 四、連接偏誤34-35
• 五、詞匯銜接偏誤35
• 第二節(jié) 中級階段的韓國留學生.頭表達中的語篇銜接偏誤35-38
• 一、指稱方面的偏誤35-36
• 二、省略方面的偏誤36
• 三、替代方面的偏誤36-37
• 四、連接偏誤37-38
• 五、詞匯銜接偏誤38
• 第三節(jié) 高級階段的韓國留學生.頭表達中的語篇銜接偏誤38-43
• 一、指稱方面的偏誤38-39
• 二、省略方面的偏誤39
• 三、替代方面的偏誤39-40
• 四、連接偏誤40-41
• 五、詞匯銜接偏誤41-43
• 本章小結(jié)43-44
• 第三章 韓國留學生產(chǎn)生語篇銜接偏誤的原因及相應的教學建議44-59
• 第一節(jié) 韓國留學生書面表達中產(chǎn)生語篇銜接偏誤的原因44-50
• 一、母語負遷移44-45
• 二、目的語原因45-46
• 三、教學方面的原因46-49
• 四、學生自身的原因49-50
• 第二節(jié) 韓國留學生.頭表達中產(chǎn)生語篇銜接偏誤的原因50
• 一、客觀原因50
• 二、主觀原因50
• 第三節(jié) 對對外漢語語篇銜接教學的建議50-57
• 一、針對教學思路的建議51
• 二、針對教師的教學建議51-52
• 三、針對教材的建議52-54
• 四、針對教學方法的建議54-55
• 五、針對教學過程的建議55-57
• 本章小結(jié)57-59
• 結(jié)語59-61
• 參考文獻61-63
• 攻讀學位期間發(fā)表論文63-64
• 致謝64-65

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本文編號：636382