發(fā)布時間：2017-08-05 06:27

  本文關(guān)鍵詞：漢字象形因素教學(xué)對泰國學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的作用

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【摘要】：摘要：自古漢語就是一種很熱門的語言,如今越來越多的國家開設(shè)漢語這門課程,包括當(dāng)今泰國各地都開設(shè)有漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)。在漢語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)漢字對泰國學(xué)生是一個難題,因?yàn)槊慨?dāng)泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時會經(jīng)常覺得很難,覺得拼寫太復(fù)雜了,特別是難認(rèn)、難記、難寫。針對這個問題,本文對漢字的教學(xué)進(jìn)行了研究和探討。筆者通過傳統(tǒng)漢字教學(xué)方法和傳統(tǒng)漢字教學(xué)結(jié)合象形因素的教學(xué)方法進(jìn)行對比,考察了效果,發(fā)現(xiàn)使用漢字的象形因素來補(bǔ)充漢語教學(xué),對泰國學(xué)生有很大的幫助,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的效率。本文具體地闡述了使用58個最常用的獨(dú)體字中的象形因素和使用55個最常用的合體字中的象形因素教學(xué)的作用,并且在此基礎(chǔ)之上,提出了一些象形因素教學(xué)方法。最后,筆者通過對初次學(xué)習(xí)漢語學(xué)生的習(xí)字情況進(jìn)行教學(xué)對比,證明了使用漢字的象形因素教學(xué)是很有效的。
【關(guān)鍵詞】：漢字 漢字的象形因素 獨(dú)體字 合體字 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1. 引言7
• 2. 漢字與泰字對比7-10
• 2.1 泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時的問題8
• 2.2 泰國學(xué)生記不住漢字的主要原因8-10
• 2.3 泰國學(xué)生與中國學(xué)生的性格對比10
• 3. 漢字形體象形因素教學(xué)和方法10-25
• 3.1 漢字的象形因素11-12
• 3.2 漢字是以象形為基礎(chǔ)12
• 3.3 漢字的象形因素教學(xué)的具體操作方法12-25
• 4. 實(shí)踐方法25-30
• 4.1 傳統(tǒng)漢字教學(xué)方法26-27
• 4.2 傳統(tǒng)漢字教學(xué)結(jié)合象形因素教學(xué)的方法27-29
• 4.3 對比試驗(yàn)29-30
• 5. 實(shí)習(xí)結(jié)論30-31
• 參考文獻(xiàn)31-32
• 致謝32

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 朱剛q;;論漢字的起源——關(guān)于新石器時代陶器符號與青銅器族徽[J];山東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

2 周超;陳紅梅;羅根海;;從語言學(xué)角度看中醫(yī)“脈”字的流變[J];天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào);2010年03期

3 朱剛q;;論現(xiàn)代語言學(xué)與漢字符號[J];文教資料;2013年16期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊瑞漢;義音漢字系統(tǒng)的創(chuàng)制[D];湖南師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李艷;漢字結(jié)構(gòu)理論的研究[D];天津師范大學(xué);2008年

2 韓霞;《說文解字注》假借字研究[D];浙江大學(xué);2008年

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本文編號：623532