本文關(guān)鍵詞：柬埔寨漢語教學現(xiàn)狀與發(fā)展探析

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【摘要】：柬埔寨華文教育有著上百年的歷史,其發(fā)展歷程充滿了曲折,90年代初至今,柬埔寨華文教育經(jīng)過二十多年發(fā)展,逐漸走上了正軌。本文運用調(diào)查問卷、直接交談、文獻收集、統(tǒng)計分析等方法,在柬埔寨漢語教學規(guī)模、教學歷史、華裔學生漢語習得狀況、本土漢語教師及華文教材狀況等諸方面對柬埔寨漢語教學現(xiàn)狀進行了較為充分的論述與論證,并通過對東南亞其他國家如新加坡、馬來西亞、泰國等國家華文教育納入國民教育體系經(jīng)驗的研究,對柬埔寨漢語教學納入國民教育體系進行展望。本文寫作目的在于通過對柬埔寨漢語教學現(xiàn)狀較為系統(tǒng)的分析研究,希望能為柬埔寨漢語教學今后的發(fā)展提供幫助。
【關(guān)鍵詞】：柬埔寨 華文教育 本土漢語教師 華裔學生 華文教材
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 選題緣起8-9
• 1.2 選題意義9
• 1.3 研究內(nèi)容與方法9-11
• 1.3.1 研究內(nèi)容9
• 1.3.2 研究方法9-11
• 2 柬埔寨華文教育新發(fā)展與本土漢語教學師資現(xiàn)狀分析11-16
• 2.1 華文學校漢語教學的新發(fā)展11-12
• 2.1.1 華校與漢語教學發(fā)展迅速11
• 2.1.2 華校非華裔學生增加11-12
• 2.2 華文學校本土漢語教學師資狀況調(diào)查統(tǒng)計12-14
• 2.3 華文學校本土漢語教學師資狀況調(diào)查結(jié)果分析14-16
• 2.3.1 年齡結(jié)構(gòu)“兩頭大中間小”14
• 2.3.2 知識結(jié)構(gòu)普遍偏低14-15
• 2.3.3 男女漢語教師比例失調(diào)15-16
• 3 柬埔寨華文學校華裔學生漢語習得狀況分析16-21
• 3.1 華裔學生被同化趨勢16-17
• 3.2 華裔學生學習動機具有多樣性17-18
• 3.2.1 華人身份認同動機17
• 3.2.2 漢語實用價值的工具性動機17-18
• 3.2.3 向往中國動機18
• 3.3 華裔學生習得漢語存在諸多困難18-21
• 3.3.1 缺少學習漢語的語言環(huán)境18
• 3.3.2 華裔學生在語言要素習得方面存在困難18-19
• 3.3.3 本土漢語教師不具備有效的教學方法與經(jīng)驗19-20
• 3.3.4 華校教育教學資源有限20-21
• 4 現(xiàn)階段柬埔寨華文學校漢語教材特點分析21-29
• 4.1 華文學校小學現(xiàn)用漢語教材概況21
• 4.2 華文學校小學漢語教材《華文》研究21-29
• 4.2.1 華文學校小學漢語教材《華文》題材研究分析22-25
• 4.2.2 華文學校小學漢語教材《華文》主題思想研究分析25-29
• 5 柬埔寨華文教育納入國民教育體系之展望29-34
• 5.1 東南亞國家華文教育納入國民教育體系之模式探索29-32
• 5.1.1 新加坡、馬來西亞、泰國華文教育納入國民教育體系歷程29-31
• 5.1.2 新加坡、馬來西亞、泰國華文教育納入國民教育體系的經(jīng)驗借鑒 . 2431-32
• 5.2 柬埔寨華文教育納入國民教育體系之展望32-34
• 5.2.1 華人華校傳統(tǒng)力量發(fā)揮及對中國友好關(guān)系促進32
• 5.2.2 拓寬中國漢辦項目與柬埔寨政府合作空間32-33
• 5.2.3 華人文化在該國仍將具有不容忽視的影響33-34
• 結(jié)語34-35
• 參考文獻35-37
• 附錄一37-38
• 附錄二38-41
• 附錄三41-42
• 后記42

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：622065