本文關(guān)鍵詞：概念隱喻視域下的英漢溫度隱喻比較研究

  更多相關(guān)文章： 概念隱喻 溫度隱喻 認(rèn)知共性 文化差異性

【摘要】：傳統(tǒng)意義上,隱喻一直被看作是一種修辭手段,但是僅僅把隱喻作為修辭手段來(lái)研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著時(shí)間的流逝,認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)派在隱喻的認(rèn)識(shí)方面取得了很大成就。隱喻不再是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言問(wèn)題,而是上升為一種思維和推理。概念隱喻即用一個(gè)概念去解釋說(shuō)明另一個(gè)相對(duì)抽象的概念。隱喻的本質(zhì)是一種認(rèn)知現(xiàn)象,是人類理解感知世界的一種重要手段。因此,隱喻的產(chǎn)生是以人類對(duì)世界的體驗(yàn)為基礎(chǔ)的。此外,身體的生理體驗(yàn)與文化都對(duì)隱喻的產(chǎn)生有不可忽略的重要作用。本文運(yùn)用概念隱喻理論,從認(rèn)知角度對(duì)英漢語(yǔ)言中的溫度隱喻進(jìn)行對(duì)比分析。四個(gè)范疇冷,涼,溫,熱共同構(gòu)建了溫度這個(gè)概念。首先,有關(guān)溫度的概念隱喻將會(huì)從四個(gè)范疇進(jìn)行收集。然后,這些隱喻將會(huì)根據(jù)目的域的不同從人類體驗(yàn),文化,社會(huì)價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行分類。最后,文章就其相同及不同點(diǎn)進(jìn)行比較分析,并對(duì)造成英漢溫度隱喻異同點(diǎn)的原因進(jìn)行詳盡分析。研究結(jié)果表明,雖然英漢兩種語(yǔ)言來(lái)自于不同名族并自成體系,但是在表達(dá)方式上有很多相似之處,具體表現(xiàn)在四個(gè)相同的目的域：情感,興趣和注意力,知覺(jué)和生理和心理活動(dòng)。這是由于兩個(gè)名族人民日常生活中相同的生活體驗(yàn),共同的身體和心理基礎(chǔ)造成的,具體到概念隱喻理論,亦即相同的意向圖式普遍存在于英漢認(rèn)知體系中,它們解釋了英漢溫度隱喻中的相通之處。英漢兩種語(yǔ)言中由溫度隱喻映射的目標(biāo)域也有不同之處,具體表現(xiàn)在這兩個(gè)目的域：社會(huì)地位與權(quán)力和不同的娛樂(lè)文化,而這種差異性則是由于中西文化差異和社會(huì)價(jià)值觀取向不同造成的。通過(guò)對(duì)比分析研究英漢溫度概念隱喻的各種表達(dá)方式,并對(duì)其隱喻的延伸意義做出一個(gè)系統(tǒng)的比較,為的是英漢溫度概念隱喻的理解提供一定的依據(jù),從而在一定程度上補(bǔ)充英漢溫度概念隱喻對(duì)比研究分析方面的空白。同時(shí),對(duì)于探討英漢兩種語(yǔ)言之間的交際交流和英漢兩個(gè)民族思維方式上的共性與個(gè)性也具有一定意義。由于語(yǔ)言在不停的變化與發(fā)展,英漢語(yǔ)言及民族文化差異的復(fù)雜性,本文并不能詳盡地收集英漢最新最近的溫度隱喻表達(dá)方式,因此對(duì)于分析英漢溫度隱喻的異同方面及其原因也有不足之處。
【關(guān)鍵詞】：概念隱喻 溫度隱喻 認(rèn)知共性 文化差異性
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H15;H315
【目錄】：

• Acknowledgements4-5
• Abstract5-7
• 中文摘要7-10
• Chapter 1 IntrOduction10-13
• 1.1 Research Background10
• 1.2 Significance and Purpose of the Study10-11
• 1.3 Overall Structure of the Thesis11-13
• Chapter 2 Literature Review13-21
• 2.1 Key Terms13-14
• 2.1.1 Temperature metaphor13
• 2.1.2 Conceptual Metaphor Theory13-14
• 2.2 Theoretical Background14-17
• 2.2.1 The Characteristics of Conceptual Metaphor14
• 2.2.2 Working Mechanism of Conceptual Metaphor14-15
• 2.2.3 Image Schema of Conceptual Metaphor15-16
• 2.2.4 The Experiential Basis for Conceptual Metaphor16-17
• 2.3 Related Studies Abroad and Home17-20
• 2.3.1 Previous Studies on Conceptual Metaphor Abroad17-18
• 2.3.2 Previous Studies on Conceptual Metaphor at Home18-20
• 2.4 Summary20-21
• Chapter 3 Methodology21-23
• 3.1 Research Questions21
• 3.2 Research Design21
• 3.3 Data Collection21-22
• 3.4 Summary22-23
• Chapter 4 Conceptual Analysis of English and Chinese Temperature Metaphors23-43
• 4.1 Analysis of Temperature Metaphors in English23-30
• 4.1.1 In Terms of Human Experience23-29
• 4.1.1.1 Emotion Domain23-25
• 4.1.1.2 Attention and Interest Domain25-26
• 4.1.1.3 Perception Domain26-28
• 4.1.1.4 Physiological and Psychological Reaction Domain28-29
• 4.1.2 In Terms of Culture29-30
• 4.2 Analysis of Temperature Metaphors in Chinese30-36
• 4.2.1 In Terms of Human Experience30-35
• 4.2.1.1 Emotion Domain30-32
• 4.2.1.2 Attention and Interest Domain32-33
• 4.2.1.3 Perception Domain33-34
• 4.2.1.4 Physiological and Psychological Reaction Domain34-35
• 4.2.2 In Terms of Social Status35-36
• 4.3 Similarities and Differences in English and Chinese Temperature Metaphors36-43
• 4.3.1 The Cognitive Incentives for the Similarities and Differences in English and Chinese Temperature Metaphors37-40
• 4.3.1.1 The Up-Down Schema38-39
• 4.3.1.2 The Balance Schema39-40
• 4.3.1.3 The Transformational Schema40
• 4.3.2 Other Reasons for Differences of English and Chinese Temperature Metaphors40-43
• 4.3.2.1 Cultural Difference41
• 4.3.2.2 Social Value41-43
• Chapter 5 Conclusion43-45
• 5.1 Major Findings of the Study43
• 5.2 Implication for English Learning and Teaching43-44
• 5.3 Limitations44-45
• References45-47

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 屠金莉;蘇立昌;;中醫(yī)概念隱喻及其文化特征研究[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2009年15期

2 王婷;;概念隱喻在詩(shī)歌語(yǔ)篇中的連貫作用[J];青年文學(xué)家;2013年27期

3 谷化琳;概念隱喻及其引申[J];大學(xué)英語(yǔ);1989年06期

4 李勇忠,李春華;認(rèn)知語(yǔ)境與概念隱喻[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2001年06期

5 陸全;利用概念隱喻提高對(duì)詞語(yǔ)的理解[J];咸寧師專學(xué)報(bào);2001年05期

6 黃祖江;談漢語(yǔ)表示“憤怒”的概念隱喻[J];西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

7 陸全,賈啟鴻;利用概念隱喻提高對(duì)詞語(yǔ)的理解[J];武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

8 文旭,葉狂;概念隱喻的系統(tǒng)性和連貫性[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2003年03期

9 徐夢(mèng)云;概念隱喻的跨文化動(dòng)態(tài)投射模型初探:以“愛(ài)”為例[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

10 孔秋梅;隱喻——從修辭格隱喻到概念隱喻[J];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 王俊;;簡(jiǎn)論空間概念隱喻[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)暨2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2002年

2 陳維真;;跨文化概念隱喻和思維[A];第六屆中國(guó)跨文化交際研究會(huì)年會(huì)論文摘要匯編[C];2005年

3 袁艷;;網(wǎng)絡(luò)隱喻的認(rèn)知性研究[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

4 陳雁翎;;從眾參與者中的概念隱喻:MOREIS GOOD[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2013年年會(huì)暨海峽兩岸翻譯學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

5 朱海燕;;Evaluating Temporal Metaphors[A];第四屆全國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2006年

6 高航;;溫度的概念隱喻:漢語(yǔ)語(yǔ)料考察[A];第四屆全國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 謝菁;基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的中醫(yī)病因病機(jī)概念隱喻研究[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2012年

2 林佑益;基于認(rèn)知心理語(yǔ)言的五行概念隱喻研究[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2014年

3 谷浩榮;基于概念隱喻的中醫(yī)藏象學(xué)說(shuō)研究[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2014年

4 金晶銀;漢韓情感概念隱喻對(duì)比研究[D];中央民族大學(xué);2012年

5 丁月華;概念隱喻理解中的美感體驗(yàn)對(duì)科學(xué)概念理解的作用研究[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉嘉;論俄語(yǔ)中的概念隱喻[D];吉林大學(xué);2011年

2 盧慶嬌;漢語(yǔ)政治語(yǔ)篇的概念隱喻研究[D];河北大學(xué);2015年

3 王佳寧;大眾傳媒語(yǔ)篇中概念隱喻的組篇功能研究[D];河北師范大學(xué);2015年

4 呂新慧;廣告中概念隱喻的認(rèn)知研究[D];遼寧大學(xué);2015年

5 林娜;概念隱喻在大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];渤海大學(xué);2015年

6 曹玉姣;《水滸傳》概念隱喻的俄譯研究[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

7 張國(guó)權(quán);英文商業(yè)廣告中的概念隱喻研究[D];南京航空航天大學(xué);2015年

8 徐婷;Once More to the Lake中概念隱喻認(rèn)知分析及其漢語(yǔ)譯文的認(rèn)知翻譯研究[D];西南交通大學(xué);2015年

9 楊海歐;英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作中概念隱喻的語(yǔ)篇連貫功能研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 雷文;概念隱喻視角下T.S.艾略特早期詩(shī)歌中的“非個(gè)性化”經(jīng)驗(yàn)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：594791