本文關(guān)鍵詞：上海師范大學(xué)預(yù)科生漢語(yǔ)閱讀策略調(diào)查研究

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【摘要】：預(yù)科生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)之后,以參加HSK考試來(lái)檢驗(yàn)漢語(yǔ)水平,而閱讀部分又占整個(gè)試卷1/3的比重,閱讀理解對(duì)預(yù)科生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。目前,我國(guó)的預(yù)科留學(xué)生教育還處于起步階段,對(duì)預(yù)科生的研究大多集中在管理方面。在整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)域中,對(duì)語(yǔ)言生的教學(xué)和管理日趨成熟,有關(guān)這方面的論文、著作也是逐年增多。但是以預(yù)科生為中心,研究他們的學(xué)習(xí)策略方面的研究成果還不是很多,在預(yù)科生的學(xué)習(xí)策略研究方面還有很大的發(fā)展空間,本文采用問(wèn)卷調(diào)查與理論分析的方法對(duì)我校預(yù)科留學(xué)生閱讀策略進(jìn)行研究。從整體上調(diào)查預(yù)科生對(duì)三大類閱讀策略的使用情況,系統(tǒng)分析了預(yù)科生個(gè)體差異對(duì)閱讀策略使用的影響,以及提出有關(guān)預(yù)科生教學(xué)的建議。
【關(guān)鍵詞】：上海師范大學(xué)預(yù)科生 閱讀策略 HSK閱讀成績(jī) 相關(guān)性
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 選題意義8-10
• 1.1.1“漢語(yǔ)熱”背景下預(yù)科生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求8-9
• 1.1.2 預(yù)科留學(xué)生課程設(shè)置的情況9
• 1.1.3 閱讀策略研究的必要性與不足9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究狀況簡(jiǎn)介10-13
• 1.2.1 國(guó)外有關(guān)學(xué)習(xí)策略方面的研究成果10-11
• 1.2.2 留學(xué)生閱讀策略方面的研究成果11-13
• 1.3 解決問(wèn)題擬采用的理論和方法13-14
• 1.3.1 本文擬采用的理論——學(xué)習(xí)策略理論13-14
• 1.3.2 本文擬采用的方法——問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)案調(diào)查法14
• 1.4 論文預(yù)期價(jià)值以及應(yīng)用前景14-15
• 第二章 預(yù)科留學(xué)生閱讀使用策略調(diào)查和分析15-35
• 2.1 調(diào)查對(duì)象15-16
• 2.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)16-18
• 2.3 閱讀策略問(wèn)卷的可信度檢驗(yàn)18-19
• 2.4 調(diào)查結(jié)果分析19-33
• 2.4.1 預(yù)科生閱讀策略總體使用情況19-20
• 2.4.2 預(yù)科生閱讀策略具體使用情況20-24
• 2.4.3 有個(gè)體差異的預(yù)科生策略使用比較分析24-33
• 2.4.3.1 不同地區(qū)預(yù)科生策略使用情況分析24-28
• 2.4.3.2 不同年齡預(yù)科生策略使用情況分析28-31
• 2.4.3.3 不同性別預(yù)科生策略使用情況分析31-33
• 2.5 小結(jié)33-35
• 第三章 預(yù)科留學(xué)生閱讀策略使用與HSK閱讀成績(jī)之間的相關(guān)性35-41
• 3.1 研究目標(biāo)35
• 3.2 研究對(duì)象35-39
• 3.3 小結(jié)39-41
• 第四章 個(gè)案訪談41-45
• 4.1 訪談目標(biāo)41
• 4.2 訪談對(duì)象41-42
• 4.3 訪談內(nèi)容42
• 4.4 訪談結(jié)果42-44
• 4.5 小結(jié)44-45
• 第五章 結(jié)語(yǔ)45-47
• 5.1 本文的結(jié)論45-46
• 5.2 本文的不足之處46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-54
• 附錄一50-52
• 附錄二52-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：592554