本文關(guān)鍵詞：“是”字句的認知理據(jù)探析

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【摘要】：“是”字句是現(xiàn)代漢語中常見的句子。本文意圖運用認知語言學(xué)的理論,從認知方式和認知途徑去識解“是”字句的各種典型特征及其特殊的用法。以此汲取認知語言學(xué)理論的一些有益之處,以圖或圖式對“是”字句做出比較系統(tǒng)的解釋分析,運用象征單位統(tǒng)一處理,建立一個統(tǒng)一的分析模型。本文分為五個部分來論述和分析現(xiàn)代漢語“是”字句的認知理據(jù)及其形成機制。第一部分簡單介紹了文章的理論基礎(chǔ)、研究方法、研究意義和“是”字句的研究現(xiàn)狀。第二部分通過前人對“是”和“是”字句的已有研究成果,確定了本文對其論述的范圍、標準和分類。第三部分主要從認知語言學(xué)的角度,建立“是”字句的認知圖式,在此基礎(chǔ)之上,針對“是”及“是”字句的結(jié)構(gòu)特征和形成動因進行認知說明。第四部分討論“是”字句與時體標記不相容的認知理據(jù)。第五部分總結(jié)。我們嘗試運用認知語言學(xué)的相似性、語法化和突顯等認知理論,對“是”字句的內(nèi)部語義和外部結(jié)構(gòu)形式進行詳細的描寫、分析和解釋。本文擬在前人的研究和實踐基礎(chǔ)之上,結(jié)合認知語義學(xué)的相關(guān)知識,嘗試從認知語言學(xué)角度對“是”字句進行多角度的探索和整理,重點討論隱藏在“是”字句背后的我們?nèi)祟惖恼J知模型、心智融合和隱喻機制。
【關(guān)鍵詞】：“是”字句 認知機制 識解 象似性
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H146.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 緒論7-11
• 1.1 現(xiàn)代漢語“是”字句的研究綜述7-9
• 1.2 本課題的理論基礎(chǔ)、研究方法、研究意義9-10
• 1.2.1 本課題理論基礎(chǔ)9
• 1.2.2 研究方法9-10
• 1.2.3 研究意義10
• 1.3 研究的語料來源10-11
• 2 “是”字句的定義和分類11-14
• 2.1.“是”字句的定義11
• 2.2“是”字句的分類11-13
• 2.3 本文對“是”字句的分類13-14
• 3 “是”字句的認知理據(jù)14-43
• 3.1 認知語言學(xué)理論概述14-18
• 3.2 “是”字句的認知理據(jù)18-41
• 3.2.1 歸類和等同類“是”字句18-30
• 3.2.2 補充說明類“是”字句30-32
• 3.2.3 解釋類“是”字句32-33
• 3.2.4 存在類“是”字句33-35
• 3.2.5 強調(diào)類“是”字句35-39
• 3.2.6 前后詞語重復(fù)類“是”字句39-41
• 3.3 小結(jié)41-43
• 4 “是”字句缺失時體標記的認知理據(jù)43-47
• 5 結(jié)論47-49
• 參考文獻49-52
• 致謝52-53
• 在校期間研究成果53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：577508