本文關(guān)鍵詞：不同類型漢語近義詞習(xí)得難度考察

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【摘要】：本文通過實(shí)證研究考察漢語二語學(xué)習(xí)者習(xí)得不同類型近義詞的難度差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,整體而言,意義相近、不能互換的近義詞(類型1)習(xí)得難度最低;意義相近、有時(shí)能互換的近義詞(類型3)習(xí)得難度次之;意義相同、有時(shí)能互換的近義詞(類型2)習(xí)得難度最大。隨著語言水平的提高,三類近義詞的習(xí)得水平均有不同程度的提高,且類型2與類型3的習(xí)得難度差距減小。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)根據(jù)三類近義詞習(xí)得難度采取不同的教學(xué)策略。
【作者單位】： 中山大學(xué)國(guó)際漢語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 漢語二語學(xué)習(xí)者 近義詞類型 習(xí)得難度
【基金】：國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“漢語二語學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程與高效率教學(xué)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):12&ZD224) 教育部人文社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“外國(guó)留學(xué)生漢語詞匯認(rèn)知發(fā)展模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJC740030) 廣東高校優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃(育苗工程)項(xiàng)目“漢語二語者近義詞習(xí)得過程及教學(xué)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):2012WYM_0007)的資助
【分類號(hào)】：H136
【正文快照】： 零、引言近義詞習(xí)得偏誤是漢語二語學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)中的一類主要偏誤。據(jù)羅青松(1997)、李紹林(2010)的統(tǒng)計(jì),近義詞偏誤約占漢語中介語詞匯偏誤的三分之一�？梢�,近義詞是漢語二語學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得過程中的難點(diǎn),應(yīng)當(dāng)重視。但目前關(guān)于漢語近義詞的習(xí)得研究十分薄弱,大部分研究只是

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