本文關鍵詞：MTI口譯教學歷史回顧與現(xiàn)狀調(diào)研

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【摘要】：改革開放以來,中國的翻譯事業(yè)迎來了蓬勃發(fā)展的繁榮期。隨著我國對外交往的日益頻繁深入,各類大型會議上都少不了口譯員的身影,他們用自己迅速機敏的反應、準確連貫的表達實現(xiàn)了不同語言之間的快速轉(zhuǎn)換,為世界架起了溝通的橋梁,其重要性不言而喻。為了滿足市場對口譯人才不斷攀升的需求,各地高校作為最主要的人才培養(yǎng)基地,紛紛開設口譯課程、創(chuàng)建口譯學院。2007年國務院學位委員會批準設置翻譯碩士專業(yè)(MTI)學位之后至2014年7月,獲準開辦翻譯碩士專業(yè)的高校已達206所。然而,在這樣的“井噴式”發(fā)展過程中,新興院校該如何辦院辦班以完成高素質(zhì)口譯人才培養(yǎng)的目標成為亟待我們思索與探究的問題。 本文將回顧綜述中西方口譯教學的歷史,分析其中值得今日借鑒之處。繼而通過“我國翻譯碩士專業(yè)學位教學情況問卷調(diào)查”了解當前國內(nèi)口譯教學的現(xiàn)狀,分析其發(fā)展中的欠缺之處,結(jié)合歷史文獻資料,特別是社會建構(gòu)主義理論為高�？谧g教學的未來發(fā)展建言。
【關鍵詞】：口譯教學 問卷調(diào)查 社會建構(gòu)主義 歷史回顧與現(xiàn)狀
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H059-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 致謝6-11
• 第一章 引言11-12
• 第二章 中外文獻綜述12-18
• 2.1 國內(nèi)口譯教學研究文獻12-14
• 2.2 西方口譯教學研究文獻14-17
• 2.3 小結(jié)17-18
• 第三章 中西方口譯人才培養(yǎng)回顧18-27
• 3.1 中國口譯人才培養(yǎng)18-24
• 3.1.1 同文館18-20
• 3.1.2 從聯(lián)合國譯訓班到北外高翻學院20-24
• 3.1.3 小結(jié)24
• 3.2 西方口譯人才培養(yǎng)24-26
• 3.2.1 國際勞工大會同傳培訓24-25
• 3.2.2 紐倫堡審判同傳培訓25
• 3.2.3 聯(lián)合國大會同傳培訓25-26
• 3.2.4 小結(jié)26
• 3.3 章節(jié)回顧26-27
• 第四章 全國各高校MTI教學情況問卷調(diào)查及結(jié)果分析27-68
• 4.1 問卷設計及調(diào)查對象27
• 4.2 數(shù)據(jù)收集與分析27
• 4.3 問卷結(jié)果與分析27-68
• 4.3.1 師資狀況27-33
• 4.3.2 師資培訓33-38
• 4.3.3 招生標準38-40
• 4.3.4 教材使用40-46
• 4.3.5 課堂教學46-55
• 4.3.6 成績考核55-58
• 4.3.7 學生就業(yè)58-62
• 4.3.8 補充分析62-67
• 4.3.9 調(diào)查研究的局限性67-68
• 第五章 理論建議68-72
• 第六章 結(jié)論72-74
• 參考文獻74-78
• 附錄78-99
• 附錄1 我國翻譯碩士專業(yè)學位教學情況問卷調(diào)查78-98
• 附錄2 受訪教師任教的學校98-99

【參考文獻】

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本文編號：538151