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Lakoff概念隱喻理論評析

發(fā)布時間:2017-06-27 10:00

  本文關鍵詞:Lakoff概念隱喻理論評析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】: 隨著認知科學的發(fā)展,概念隱喻理論于20世紀80年代初興起,代表人物為Lakoff,Johnson,Gibbs等人。與傳統(tǒng)隱喻理論相比,概念隱喻論是基于主客觀相結合的經(jīng)驗主義的語言觀,而前者是基于客觀主義的語言觀;在方法上,前者是零碎的分析,后者是系統(tǒng)的研究;前者認為隱喻是一種修辭手段,是隱性的比較,完全不同與日常語言,后者認為隱喻是一種認知方式,是跨領域的映射,廣泛存在于日常語言之中。 文章分為六部分,繼第一章介紹之后,第二章重點介紹了傳統(tǒng)隱喻理論的形成過程和哲學基礎,以及20世紀初隱喻研究認知轉向的開始,,從而說明Lakoff等人隱喻觀的由來及其產(chǎn)生的必然性。第三章系統(tǒng)介紹了概念隱喻的定義,哲學基礎,特點及機制,指出概念隱喻有著深刻的經(jīng)驗基礎,系統(tǒng)地蘊含在日常表達之中,遵循一致性原則(Invariance Principle)和目標域優(yōu)先原則(Target Domain Overrides)。第四章闡釋了該理論在外語教學,尤其是詞匯教學中的應用,指出該理論在解釋多義詞,分析詞匯的文化內(nèi)涵,發(fā)掘詞匯間的相關性方面起著重要作用。第五章分析了其他學者對該理論的批評意見,并指出這些批評主要產(chǎn)生于不同的研究角度,Lakoff等人是從歷時的角度研究隱喻的,而批評者們往往從共時的角度進行探討。最后為總結部分,并建議對概念隱喻進行跨文化及教學方面的深入研究。
【關鍵詞】:Lakoff 概念隱喻 認知模式
【學位授予單位】:南京師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2002
【分類號】:H030
【目錄】:
  • Acknowledgements3-5
  • Chinese preface5-14
  • Chinese abstract14-15
  • English abstract15-16
  • Chapter 1 Introduction16-18
  • Chapter 2 Theoretical background of metaphor study18-29
  • 2.1 Classical theory of metaphor18-20
  • 2.1.1 Aristotle18-19
  • 2.1.2 Roman thinkers19
  • 2.1.3 Puritans19-20
  • 2.1.4 A summary of classical theory20
  • 2.2 Philosophical and linguistic basis of the traditional view20-22
  • 2.2.1 Lakoff's analysis20-21
  • 2.2.2 Other theorists' analysis21-22
  • 2.3 Turning of metaphor study22-29
  • 2.3.1 Piaget22-23
  • 2.3.2 Richards23-24
  • 2.3.3 Black24-28
  • 2.3.4 Reddy28-29
  • Chapter 3 Conceptual Metaphor29-41
  • 3.1 Definition29-31
  • 3.2 Philosophical basis of conceptual metaphor theory: experientialism31-33
  • 3.3 Feature: systematicity33-37
  • 3.4 Mechanism: cross-domain mapping37-41
  • 3.4.1 A comparison with the classic views37-38
  • 3.4.2 A comparison with Black's theory38-39
  • 3.4.3 Other application of the mechanism and its principles39-41
  • Chapter 4 Significance of conceptual metaphor theory in L2 vocabulary teaching41-52
  • 4.1 Polysemy analysis41-44
  • 4.2 Analysis of cultural implications in vocabulary44-46
  • 4.3 Words connection analysis46-49
  • 4.4 Necessity of conceptual metaphor in vocabulary teaching49-52
  • Chapter 5 Criticisms and limitations of the conceptual metaphor theory52-64
  • 5.1 Criticisms about metaphor and thought52-54
  • 5.2 Criticisms about the range of metaphor54-62
  • 5.2.1 Jackendoff et al criticisms54-58
  • 5.2.2 Mac Cormac's criticisms58-59
  • 5.2.3 Difference in theoretical basis59-62
  • 5.3 Limitations of conceptual metaphor theory62-64
  • Chapter 6 Conclusion64-67
  • Bibliography67-71

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 寇福明;漢英諺語對比研究[D];中央民族大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 王青云;英語情感習語:認知語言觀[D];福建師范大學;2010年

2 張蕊;英漢生死概念隱喻的認知對比研究[D];國防科學技術大學;2005年

3 潘賢實;轉喻的生命[D];福建師范大學;2006年

4 肖清玲;概念隱喻的解釋和構建功能[D];武漢理工大學;2006年

5 孫旭;語法隱喻對中國學生英語理解的影響[D];東北師范大學;2007年

6 譚爽;萊考夫概念隱喻專題研究[D];沈陽師范大學;2012年

7 陳誠;“AT”“ON”和“IN”的概念隱喻義的研究[D];揚州大學;2012年


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本文編號:489327

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