任何事物發(fā)展都要遵循其外在的應用環(huán)境和內(nèi)在的美學規(guī)律,語言教育亦然。在當今飛速發(fā)展的社會潮流中,規(guī)范當前的語言環(huán)境,具有相當重要的價值和意義,播音員和主持人的言語能力水平是公眾語言環(huán)境的規(guī)范標準,其提升和規(guī)范準則應從言語教學的系統(tǒng)構(gòu)建入手,并指向當下社會公眾語言環(huán)境,從中探尋言語教學規(guī)范社會公眾語言應用的方式與價值,以此來探究言語教學與實際應用的美學規(guī)律,提升公眾語言應用的審美層次。筆者從語言教學的示范性為切入點,以文獻研究、比較分析、歸納研究等方法為手段,為使社會公眾語言規(guī)范的示范性作用得以歸納出理論依據(jù)和現(xiàn)實價值,從而進行語言教學的有目的性和針對性指導;本文以語言教學之于社會公眾語言規(guī)范的示范作用為核心研究內(nèi)容,通過研究,發(fā)現(xiàn)社會公眾語言存在的問題并對其現(xiàn)狀進行梳理、總結(jié),在語言教學系統(tǒng)建構(gòu)分析的基礎(chǔ)上,對以言語教學為基礎(chǔ)的社會公眾語言規(guī)范環(huán)境的建立進行深入探討,并論證言語教學的重要性以及語言傳播規(guī)范化的普適價值。

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    第一節(jié) 選題價值
    第二節(jié) 文獻綜述
    第三節(jié) 研究重點與方法
第一章 言語教學系統(tǒng)的構(gòu)建
    第一節(jié) 大眾傳播視域下言語教學概念之辨
        一、專業(yè)化的言語教學與大眾化的言語傳播
        二、言語教學的要素與特性
    第二節(jié) 言語教學規(guī)范性與藝術(shù)性之辨
        一、言語教學范式建立的可能性
        二、言語教學的美學傳達
    第三節(jié) 言語教學與有聲語言傳播關(guān)聯(lián)性分析
        一、言語教育對有聲語言傳播的示范性作用
        二、言語教育與有聲語言傳播的互補性
第二章 社會公眾語言現(xiàn)狀辨析
    第一節(jié) 社會公眾語言環(huán)境的變異
        一、社會公眾語言環(huán)境的變異過程
        二、社會公眾語言環(huán)境的現(xiàn)實特征
    第二節(jié) 公眾話語傳播的現(xiàn)實需求
        一、言語傳播現(xiàn)實效果提升的必要性
        二、公眾話語環(huán)境的藝術(shù)化可能
        三、公眾話語環(huán)境修正的意義
    第三節(jié) 社會公眾語言的規(guī)范化與個性化解析
第三章 言語教學規(guī)范社會公眾語言應用的方式與價值
    第一節(jié) 言語教學到社會公眾語言的轉(zhuǎn)化應用方式
    第二節(jié) 節(jié)目主持人言語溝通對言語規(guī)范的啟示
        一、自我言語溝通的示范
        二、非言語溝通與副語言運用的示范
        三、聆聽與溝通的示范作用
    第三節(jié) 言語傳播規(guī)范化的普適價值討論
        一、言語規(guī)范應用的大眾傳播價值
        二、言語規(guī)范對大眾文化審美的提升作用
        三、言語規(guī)范的民族文化價值
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3946507