任何事物發(fā)展都要遵循其外在的應(yīng)用環(huán)境和內(nèi)在的美學(xué)規(guī)律,語言教育亦然。在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會潮流中,規(guī)范當(dāng)前的語言環(huán)境,具有相當(dāng)重要的價(jià)值和意義,播音員和主持人的言語能力水平是公眾語言環(huán)境的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),其提升和規(guī)范準(zhǔn)則應(yīng)從言語教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)建入手,并指向當(dāng)下社會公眾語言環(huán)境,從中探尋言語教學(xué)規(guī)范社會公眾語言應(yīng)用的方式與價(jià)值,以此來探究言語教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的美學(xué)規(guī)律,提升公眾語言應(yīng)用的審美層次。筆者從語言教學(xué)的示范性為切入點(diǎn),以文獻(xiàn)研究、比較分析、歸納研究等方法為手段,為使社會公眾語言規(guī)范的示范性作用得以歸納出理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)價(jià)值,從而進(jìn)行語言教學(xué)的有目的性和針對性指導(dǎo);本文以語言教學(xué)之于社會公眾語言規(guī)范的示范作用為核心研究內(nèi)容,通過研究,發(fā)現(xiàn)社會公眾語言存在的問題并對其現(xiàn)狀進(jìn)行梳理、總結(jié),在語言教學(xué)系統(tǒng)建構(gòu)分析的基礎(chǔ)上,對以言語教學(xué)為基礎(chǔ)的社會公眾語言規(guī)范環(huán)境的建立進(jìn)行深入探討,并論證言語教學(xué)的重要性以及語言傳播規(guī)范化的普適價(jià)值。

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    第一節(jié) 選題價(jià)值
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
    第三節(jié) 研究重點(diǎn)與方法
第一章 言語教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建
    第一節(jié) 大眾傳播視域下言語教學(xué)概念之辨
        一、專業(yè)化的言語教學(xué)與大眾化的言語傳播
        二、言語教學(xué)的要素與特性
    第二節(jié) 言語教學(xué)規(guī)范性與藝術(shù)性之辨
        一、言語教學(xué)范式建立的可能性
        二、言語教學(xué)的美學(xué)傳達(dá)
    第三節(jié) 言語教學(xué)與有聲語言傳播關(guān)聯(lián)性分析
        一、言語教育對有聲語言傳播的示范性作用
        二、言語教育與有聲語言傳播的互補(bǔ)性
第二章 社會公眾語言現(xiàn)狀辨析
    第一節(jié) 社會公眾語言環(huán)境的變異
        一、社會公眾語言環(huán)境的變異過程
        二、社會公眾語言環(huán)境的現(xiàn)實(shí)特征
    第二節(jié) 公眾話語傳播的現(xiàn)實(shí)需求
        一、言語傳播現(xiàn)實(shí)效果提升的必要性
        二、公眾話語環(huán)境的藝術(shù)化可能
        三、公眾話語環(huán)境修正的意義
    第三節(jié) 社會公眾語言的規(guī)范化與個(gè)性化解析
第三章 言語教學(xué)規(guī)范社會公眾語言應(yīng)用的方式與價(jià)值
    第一節(jié) 言語教學(xué)到社會公眾語言的轉(zhuǎn)化應(yīng)用方式
    第二節(jié) 節(jié)目主持人言語溝通對言語規(guī)范的啟示
        一、自我言語溝通的示范
        二、非言語溝通與副語言運(yùn)用的示范
        三、聆聽與溝通的示范作用
    第三節(jié) 言語傳播規(guī)范化的普適價(jià)值討論
        一、言語規(guī)范應(yīng)用的大眾傳播價(jià)值
        二、言語規(guī)范對大眾文化審美的提升作用
        三、言語規(guī)范的民族文化價(jià)值
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3946507