在對外漢語教學中,詞匯的教學一直是教學的重點,反義詞的教學也是對外漢語不可忽視的教學內(nèi)容,而大多數(shù)漢語教師對于反義詞的教學不夠重視,導致學生產(chǎn)生各種偏誤,所以對對外漢語教學中反義詞不對稱現(xiàn)象的研究非常迫切。本文將著重研究對外漢語詞匯教學中關(guān)于“內(nèi)”、“外”的不對性以及對造成不對稱的原因進行總結(jié),結(jié)合問卷調(diào)查,了解留學生在這方面會出現(xiàn)的問題,并對課堂教學提出相應的意見。本文共分為四部分:第一章為緒論部分,主要介紹本文的選題來源、研究意義、研究內(nèi)容以及相關(guān)的研究綜述,將從反義詞和方位詞的本體研究、留學生習得方位詞的偏誤研究以及對外漢語方位詞的教學研究這三個方面總結(jié)研究綜述。最后闡明本文的研究方法和研究思路。第二章為論文主體部分,主要研究“內(nèi)”、“外”的不對稱表現(xiàn)和原因,對于“內(nèi)”、“外”不對稱現(xiàn)象將從構(gòu)詞、短語兩個層面進行總結(jié),再從語言內(nèi)部和外部解釋其不對稱原因。最后考察“內(nèi)”、“外”在第二語言詞匯教學中的分布情況,主要從教材入手,調(diào)查“內(nèi)”、“外”構(gòu)成的詞和短語在教材中的分布情況,為后文的教學建議提供參考。第三章為實踐調(diào)查部分,結(jié)合HSK動態(tài)作文語料庫中的語料,分析留學生在使用“內(nèi)”、“...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究意義
    1.4 研究綜述
        1.4.1 反義詞和方位詞的本體研究
        1.4.2 留學生習得方位詞的偏誤研究
        1.4.3 對外漢語方位詞的教學研究
    1.5 研究現(xiàn)狀的不足之處
    1.6 研究思路和方法
        1.6.1 研究思路
        1.6.2 研究方法
第二章 “內(nèi)”、“外”的不對稱表現(xiàn)、原因以及分布情況
    2.1 “內(nèi)”、“外”構(gòu)詞層面的不對稱
        2.1.1 義項和構(gòu)詞數(shù)量不對稱
        2.1.2 詞形的不對稱
        2.1.3 構(gòu)詞詞序的不對稱
        2.1.4 其他
    2.2 “內(nèi)”、“外”短語層面的不對稱
        2.2.1 表示空間類的名詞
        2.2.2 表示時間類名詞
        2.2.3 表示范圍類名詞
        2.2.4 特殊情況
    2.3 “內(nèi)”、“外”不對稱的原因
        2.3.1 語言內(nèi)部
        2.3.2 語言外部
    2.4 “內(nèi)”、“外”分布情況
        2.4.1 “內(nèi)”、“外”在相關(guān)大綱中的分布
        2.4.2 “內(nèi)”、“外”在教材中的分布
    2.5 小結(jié)
第三章 留學生習得“內(nèi)”、“外”的偏誤分析及教學建議
    3.1 HSK動態(tài)作文語料庫中“內(nèi)”、“外”的偏誤類型
        3.1.1 “內(nèi)”、“外”作為單純方位詞的偏誤
        3.1.2 構(gòu)詞層面的偏誤
        3.1.3 短語層面的偏誤
    3.2 問卷調(diào)查
        3.2.1 研究方法和目的
        3.2.2 問卷調(diào)查的設計
        3.2.3 調(diào)查結(jié)果分析
    3.3 對“內(nèi)”、“外”的相關(guān)教學建議
        3.3.1 對教材的建議
        3.3.2 對課堂教學的建議
    3.4 小結(jié)
第四章 結(jié)語
    4.1 本文的創(chuàng)新點
    4.2 本文的不足
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3867035