發(fā)布時間：2023-10-17 18:01

　　漢語中表達動作或者實現的可能性的結構主要有兩種：第一種與表可能性的能愿動詞相關,由能愿動詞“能”、“可以”、“會”等加在動詞或動詞性短語前面構成,可以標記為“能/不能+動詞性詞語”、“可以/不可以+動詞性詞語”,“會/不會+動詞性詞語”,等等；另一種由動詞加可能補語構成,可以標記為“動詞+可能補語”。本文選取“與表可能性的能愿動詞相關的結構”中的第一類——“能/不能+動詞性詞語”,與“動詞性詞語+可能補語”進行語義及用法上的比較,旨在闡釋清楚兩種結構類型在語義和用法上的區(qū)別與聯系,以便對外漢語教師在講解此類語法點時,能夠清楚地告訴學生,這兩種結構在什么情況下可以互換,什么情況下不能互換,兩者在表達上各有什么側重。同時,也為留學生的學習提供一些幫助,減輕一些困擾。 本文主要包括以下幾部分內容：第一章為緒論。第二章對關于“能/不能+V(C)”和“V+可能補語”兩種結構語義、用法的研究進行綜述,這是本文研究的基礎。第三章對“能/不能+V”、“V得/不了”與“V得/不得”進行語義和用法上的比較。第四章對“能/不能+VC”、“V得/不C”與“V得/不了”進行語義和用法上的比較。第五章提出“能/不...

【文章頁數】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究對象及范圍
    第二節(jié) 研究目的及意義
    第三節(jié) 研究方法及調查說明
        1.3.1 主要研究方法
        1.3.2 調查說明
第二章 “能/不能+V(C)”與“V+可能補語”研究綜述
    第一節(jié) 能愿動詞“能”的語義
    第二節(jié) 可能補語的類型
    第三節(jié) 可能補語的語義
        2.3.1 “V得/不C”的語義
        2.3.2 “V得/不了”的語義
        2.3.3 “V得/不得”的語義
    第四節(jié) 留學生使用能愿動詞“能”和可能補語的偏誤
        2.4.1 “能”的偏誤
        2.4.2 可能補語的偏誤
    第五節(jié) 本文比較的視角
第三章 “能/不能+V”與“V+可能補語”的語義、用法比較
    第一節(jié) 表“能力”意
        3.1.1 肯定式
        3.1.2 否定式
    第二節(jié) 表“用途”意
        3.2.1 肯定式
        3.2.2 否定式
    第三節(jié) 表“客觀條件”意
        3.3.1 肯定式
        3.3.2 否定式
    第四節(jié) 表“情理”意
        3.4.1 肯定式
        3.4.2 否定式
        3.4.3 疑問式
    第五節(jié) 本章小結
        3.5.1 表示不同語義時三個結構的使用傾向
        3.5.2 三個結構的語義和用法
第四章 “能/不能+VC”與“V+可能補語”的語義、用法比較
    第一節(jié) 表“主觀能力”意
        4.1.1 單純表示主觀上是否具備能力,不涉及是否達到C的狀態(tài)
        4.1.2 表示主觀上具備能力,同時表示達到C狀態(tài)與否
        4.1.3 表示主觀具備能力,同時表示客觀上做成與否
        4.1.4 主觀能力暫時受到限制
    第二節(jié) 表“客觀條件”意
        4.2.1 客觀條件容許與否
        4.2.2 客觀條件實現V與否
    第三節(jié) 表“情理上允許”意
        4.3.1 肯定式
        4.3.2 否定式
    第四節(jié) 對句式的選擇
        4.4.1 疑問句
        4.4.2 “把”字句
        4.4.3 “被”字句
        4.4.4 連動句
    第五節(jié) 前加副詞的情況
        4.5.1 肯定式
        4.5.2 否定式
    第六節(jié) 本章小結
        4.6.1 表示不同語義時幾類結構的使用傾向
        4.6.2 各結構的語義和用法
第五章 “能/不能+V(C)”與“V+可能補語”教學建議
    第一節(jié) 漢語教學理論研究方面
        5.1.1 加強結構本身的研究
        5.1.2 加強偏誤分析
    第二節(jié) 教學實踐方面
        5.2.1 語義分層次教學
        5.2.2 用法分層次教學
        5.2.3 學生練習多樣化
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3854738