如今中國(guó)作為國(guó)際的重要角色,隨著國(guó)家的發(fā)展、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì),越來越多的外國(guó)人來華留學(xué)或者工作,其中也有許多預(yù)科生。這批學(xué)生上中國(guó)高等學(xué)校之前必須通過一年強(qiáng)化的教育,按照成績(jī)來決定是否能考入選擇的學(xué)校。我們稱之為預(yù)科留學(xué)生,預(yù)科留學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語,了解中國(guó)文化時(shí),也將閱讀做為最高效的學(xué)習(xí)方式。而本文對(duì)預(yù)科生在學(xué)習(xí)漢語過程中使用閱讀策略的情況進(jìn)行了研究,本文的主要研究方法為問卷調(diào)查法,以華中師范大學(xué)2017級(jí)的57位預(yù)科生為調(diào)查對(duì)象,以應(yīng)用于閱讀的六種策略為基礎(chǔ),制定了 50個(gè)有關(guān)閱讀策略的問卷題目。使用調(diào)查問卷的方式,統(tǒng)計(jì)分析了各種策略使用情況并分析了外部因素(如年齡、性別、地區(qū)來源等)對(duì)預(yù)科生的選擇使用何閱讀策略的影響,探討了閱讀策略與CSC考試成績(jī)之間的相關(guān)性。本文共四章:緒論主要介紹選題依據(jù)、研究意義和方法以及國(guó)內(nèi)外閱讀策略的相關(guān)研究綜述;第一章梳理閱讀策略的定義與分類,本文采用了學(xué)界認(rèn)可度比較高的閱讀策略的定義與分類作為本文的理論基礎(chǔ);第二章為調(diào)查問卷設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明,包括調(diào)查目標(biāo)與對(duì)象,調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與信度效度檢驗(yàn)等;第三章對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,本章為論文的主體部分;第四章是...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    1. 選題依據(jù)
    2. 研究意義
    3. 研究方法
    4. 國(guó)內(nèi)外閱讀策略研究
第一章 閱讀策略的定義與分類
    1.1 閱讀策略的定義
    1.2 閱讀策略的分類
第二章 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
    2.1 調(diào)查目標(biāo)
    2.2 調(diào)查對(duì)象
    2.3 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
    2.4 調(diào)查問卷的可信度檢驗(yàn)
    2.5 調(diào)查問卷的效度檢驗(yàn)
第三章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
    3.1 預(yù)科生使用閱讀策略的總體情況分析
    3.2 預(yù)科生使用閱讀策略的具體情況分析
    3.3 預(yù)科生閱讀策略的外部影響因素分析
        3.3.1 性別因素
        3.3.2 年齡因素
        3.3.3 地區(qū)來源因素
    小結(jié)
第四章 閱讀策略與CSC成績(jī)的關(guān)系
    4.1 閱讀策略與CSC成績(jī)的總體相關(guān)性分析
    4.2 閱讀策略與CSC成績(jī)的回歸性分析
結(jié)語
    1. 閱讀策略使用的總體情況
    2. 閱讀策略與性別、年齡和地區(qū)來源因素的關(guān)系
    3. 漢語閱讀策略與CSC成績(jī)的關(guān)系
    4. 對(duì)預(yù)科生漢語閱讀學(xué)習(xí)的啟示
    5. 本文的不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3763616