綜觀學(xué)界對“連”字句的研究,還不是特別的成熟。“連”字句是漢語中一種特殊的句式,也是漢語的特色之一。對“連”字句的研究從1924年開始,一直發(fā)展到現(xiàn)在,它并沒有引起學(xué)界和教學(xué)界足夠的關(guān)注,所以研究成果相對較少,研究的也不夠全面,大部分學(xué)者都是選取某一方面進(jìn)行探討研究。本文選取“連”字句作為論文的課題,查閱了北京語言大學(xué)HSK作文動(dòng)態(tài)語料庫2.0版和BCC語料庫以及中山大學(xué)語料庫,在搜索到的數(shù)千條語料中選出存在偏誤的句子加以分析研究,包括出現(xiàn)偏誤的原因、偏誤來源以及對策等等。并且本文還對“連”字句的教學(xué)情況以及教材方面進(jìn)行了簡單的分析和總結(jié),對本人認(rèn)為不足的方面提出了幾點(diǎn)建議,希望可以對連字句的研究和教學(xué)有所貢獻(xiàn)。本文共分為五個(gè)章節(jié),第一章是引言部分,主要闡述了文章的研究對象和意義,國內(nèi)對“連”字句的研究現(xiàn)狀,以及本文的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)。第二章是筆者對連字句的本體研究,包括“連”字詞性的分析,以及運(yùn)用語料分析兩種“連”字句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第三章是介紹偏誤的來源和偏誤分析。這也是本文的重點(diǎn)所在。本文通過分析總結(jié)語料,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的偏誤有三個(gè)方面。第四章筆者對連字句的教學(xué)給出了一些建議,包括對... 

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.引言
    1.1 研究對象及意義
    1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
2.“連”字句的本體研究
    2.1 “連”字句的結(jié)構(gòu)形式及特點(diǎn)
    2.2 兩種句式的不同
    2.3 共現(xiàn)方式
3.基于語料庫第二語言學(xué)習(xí)者“連”字句的偏誤分析
    3.1 偏誤來源
    3.2 “連”字句的偏誤分析
    3.3 “連”字句偏誤原因分析
4.對“連”字句的教學(xué)建議
    4.1 對第二語言學(xué)習(xí)者的建議
    4.2 對教師的建議
    4.3 對教學(xué)大綱及對外漢語教材的建議
5.結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]連字句中“還”與“都”的差異及中和[J]. 武欽青.  華文教學(xué)與研究. 2018(01)
[2]語義功能語法答問[J]. 馬慶株,李廣瑜.  渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2011(04)
[3]也說“連”字句的語用功能[J]. 王遠(yuǎn)明.  樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(02)
[4]也說“連”的詞性[J]. 謝永玲.  北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(03)
[5]“連”字句的話語分析[J]. 楊蔚.  華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2001(01)
[6]試論關(guān)聯(lián)形式“連…也/都…”的多重語言信息[J]. 崔希亮.  世界漢語教學(xué). 1990(03)
[7]“連…也/都”格式中的“連”屬于何種詞性[J]. 梅立崇.  邏輯與語言學(xué)習(xí). 1988(06)

碩士論文
[1]基于語料庫的“連X也/都Y”對外漢語教學(xué)研究[D]. 楊陽.渤海大學(xué) 2018
[2]對外漢語教學(xué)中“連”字句的偏誤分析[D]. 薛麗文.陜西師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3704037