本文的研究對(duì)象,是20世紀(jì)80年代初緬甸華文教材《佛學(xué)教科書》（1-4冊(cè)）。該教材是處在緬甸政府華文控制政策開始緩和的歷史背景下出現(xiàn)的一部中緬文對(duì)照的初級(jí)教材。本文共分為五章:第一章是緒論,簡(jiǎn)述研究對(duì)象、研究意義和研究現(xiàn)狀,以及采用的理論、方法和文獻(xiàn)來源。第二章概述“二戰(zhàn)”結(jié)束后緬甸的華文教育情況,簡(jiǎn)述《佛學(xué)教科書》的成書背景與流傳使用,并且對(duì)全書的編寫體例、主要內(nèi)容作宏觀介紹和描述。第三章對(duì)《佛學(xué)教科書》的詞匯進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析詞匯的側(cè)重點(diǎn),總結(jié)教材的教學(xué)方法和編排特點(diǎn),對(duì)該書中的詞匯難易度與復(fù)現(xiàn)率的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述。第四章研究《佛學(xué)教科書》的句子教學(xué),包括句型、句式和句類,重點(diǎn)分析單句和復(fù)句,句式中的“是”字句、“把”字句、連動(dòng)句、兼語句以及句類中的陳述句和疑問句,然后評(píng)估其教學(xué)效果。第五章為總結(jié)章,對(duì)《佛學(xué)教科書》的內(nèi)容進(jìn)行基本評(píng)價(jià),并從對(duì)外漢語教材編寫的角度,評(píng)價(jià)教材的優(yōu)點(diǎn)和不足。 

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究對(duì)象及研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 東南亞華僑母語教學(xué)研究述評(píng)
        1.2.2 緬甸華文教學(xué)研究述評(píng)
    1.3 相關(guān)研究理論、方法及文獻(xiàn)來源
        1.3.1 研究理論
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 文獻(xiàn)來源
第二章 現(xiàn)當(dāng)代緬甸華文教育與《佛學(xué)教科書》的產(chǎn)生
    2.1 緬甸近現(xiàn)代華文教育簡(jiǎn)述
        2.1.1 “二戰(zhàn)”前后緬甸華文教育的歷史背景
        2.1.2 緬甸華文教育政策的變化與佛學(xué)補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn)
    2.2 《佛學(xué)教科書》概述
        2.2.1 新加坡的中英文原版
        2.2.2 緬甸的中緬文編譯版及其組織者、翻譯者與發(fā)行者
        2.2.3 《佛學(xué)教科書》的教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目標(biāo)
    2.3 《佛學(xué)教科書》(1-4)的編排體例與主要內(nèi)容
        2.3.1 編排體例
        2.3.2 主要內(nèi)容
    2.4 本章小結(jié)
第三章 《佛學(xué)教科書》(1-4)詞匯教學(xué)分析
    3.1 《佛學(xué)教科書》(1-4)的詞匯選擇
        3.1.1 詞匯分布及其等級(jí)分析
        3.1.2 詞匯的類型與側(cè)重
    3.2 《佛學(xué)教科書》(1-4)的詞匯教學(xué)
        3.2.1 佛源詞匯教學(xué)
        3.2.2 詞匯教學(xué)方法
    3.3 本章小結(jié)
第四章 《佛學(xué)教科書》(1-4)句子教學(xué)分析
    4.1 句型教學(xué)
        4.1.1 單句
        4.1.2 復(fù)句
    4.2 句式教學(xué)
        4.2.1 “是”字句教學(xué)
        4.2.2 “把”字句教學(xué)
        4.2.3 連動(dòng)句與兼語句教學(xué)
    4.3 句類教學(xué)
        4.3.1 陳述句教學(xué)
        4.3.2 疑問句教學(xué)
    4.4 本章小結(jié)
第五章 對(duì)《佛學(xué)教科書》的評(píng)價(jià)
    5.1 《佛學(xué)教科書》的優(yōu)點(diǎn)
    5.2 《佛學(xué)教科書》的不足
    5.3 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢傳佛教與緬甸華人的相互依存關(guān)系研究[J]. 陳丙先,馮帥.  法音. 2016(08)
[2]緬華密支那地區(qū)華文教育初探[J]. 張美安.  管理觀察. 2009(12)
[3]緬甸漢語教學(xué)調(diào)查報(bào)告[J]. 吳應(yīng)輝,楊葉華.  民族教育研究. 2008(03)
[4]緬甸漢語教學(xué)簡(jiǎn)論[J]. 鮮麗霞.  國(guó)際漢語教學(xué)動(dòng)態(tài)與研究. 2008(01)
[5]緬甸華文教育的現(xiàn)狀與前景[J]. 范宏偉.  東南亞研究. 2006(06)
[6]緬甸漢語教學(xué)概況[J]. 熊琦,張小克.  世界漢語教學(xué). 2006(03)
[7]佛教語匯在現(xiàn)代漢語中的運(yùn)用與變異[J]. 馬敬芳.  青海民族研究. 2005(02)
[8]緬甸華文教育產(chǎn)生的背景與發(fā)展態(tài)勢(shì)[J]. 林錫星.  東南亞研究. 2003(03)
[9]針對(duì)緬甸學(xué)生編寫漢語語音教材的思考[J]. 楊葉華.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(01)
[10]對(duì)外漢語教學(xué)基礎(chǔ)教材的編寫問題[J]. 胡明揚(yáng).  語言教學(xué)與研究. 1999(01)

碩士論文
[1]《官話指南》詞匯研究[D]. 鄧苗雯.四川外國(guó)語大學(xué) 2013
[2]美國(guó)駐華語言武官奧瑞德《華語須知》研究[D]. 陳麗華.上海師范大學(xué) 2013
[3]小學(xué)華文教材插圖及版式研究[D]. 李慶紅.暨南大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3652319