本文對“請教”、“指點”類等級關系動詞的語義特征和語用功能進行了全面考察和細致分析。在借鑒學界研究成果的基礎上,通過分析語料的方式,探究“請教”、“指點”類等級關系動詞的語義特征以及其與世界圖景的聯系,在此基礎上分析該類動詞的語用意圖,同時對俄羅斯學生學習等級關系動詞提出學習建議和方法。全文共六章,主體部分有四章。第一章為緒論,介紹選題緣起、研究意義、方法與內容,明確本文的相關概念,對語料來源作出說明。除此之外,本章還分析了當前的研究現狀,總結中國和外國學者關于等級關系動詞的研究,明確相關的研究進展及存在的不足。第二章提出漢語等級關系動詞產生的客觀基礎和主觀需求,主要分析考察漢語等級動詞的基本特征,包括等級關系動詞語義特征和“請教”、“指點”類動詞的語義特征,探討漢語“指點”、“請教”類動詞與其俄語翻譯之間的關系。第三章對比中國人和俄羅斯人的民族世界圖景中的等級關系概念,分析總結兩個民族世界圖景中等級關系概念的異同。第四章考察具有人類普遍性的語用原則,重點分析不同文化中的語用原則和違反語用原則的言語行為。從語用意圖的角度分析“指點”類和“請教”類等級關系動詞的用法。第五章提出俄羅斯學生... 

【文章來源】：浙江大學浙江省211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 概念界定
        1.2.1 等級關系
        1.2.2 等級關系動詞
        1.2.3 “指點”類、“請教”類等級關系動詞
    1.3 等級關系動詞相關研究與不足之處
        1.3.1 等級關系動詞相關研究
        1.3.2 前人研究不足之處
    1.4 研究意義、研究方法
    1.5 語料來源
2 漢語等級關系動詞及其基本特征
    2.1 漢語等級關系動詞的產生
        2.1.1 客觀基礎
        2.1.2 主觀需求
    2.2 等級關系動詞的基本語義特征
    2.3 “指點”類和“請教”類動詞語義特征
    2.4 漢語“指點”、“請教”類等級關系動詞與其俄語翻譯
    2.5 本章小結
3 中國人和俄羅斯人民族世界圖景中的等級關系
    3.1 世界圖景概念
    3.2 中國人語言世界圖景中的等級關系
    3.3 俄羅斯人語言世界圖景中的等級關系
    3.4 本章小結
4 漢語等級關系動詞及其語用特征
    4.1 等級關系動詞與語用原則
        4.1.1 具有人類普遍性的語用原則
        4.1.2 不同文化中的語用原則
        4.1.3 違反語用原則的言語行為
    4.2 等級關系動詞與語用意圖
        4.2.1 說話人是下
        4.2.2 說話人是上
        4.2.3 說話人是平級
        4.2.4 說話人是行為旁觀者
    4.3 本章小結
5 漢語等級關系動詞屬性對俄羅斯學生學習漢語的啟示
    5.1 漢語等級關系動詞教學方法
    5.2 學習漢語等級關系動詞的建議
    5.3 本章小結
6 結語
參考文獻
附錄
作者簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]同道、依禮、相對:儒家關于上下級關系的理論建構[J]. 劉學斌.  領導科學. 2019(07)
[2]互動交際中現代漢語動詞的等級關系類型探析[J]. 趙毅玲.  新疆師范大學學報(哲學社會科學版). 2017(05)
[3]現代漢語中等級關系動詞的構詞特征分析[J]. 趙毅玲.  名作欣賞. 2013(09)
[4]從日語的“授受動詞”看日本人的等級意識[J]. 王莉.  時代文學(下半月). 2012(08)
[5]給予動詞的配價研究[J]. 謝鳳萍.  安徽師大學報(哲學社會科學版). 1998(01)
[6]敬語如何表“敬”?[J]. 符淮青.  語文建設. 1992(01)
[7]表動作行為的詞的意義分析[J]. 符淮青.  北京大學學報(哲學社會科學版). 1982(03)



本文編號：3635102