留學(xué)生來(lái)華人數(shù)的不斷增多給予我們的漢語(yǔ)教學(xué)工作更大的熱情和更多的挑戰(zhàn)。來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人不僅僅想充分利用目的語(yǔ)環(huán)境優(yōu)勢(shì),更好地學(xué)習(xí)中文,更想親自體會(huì)中國(guó)文化,了解真實(shí)的中國(guó)生活。這就對(duì)留學(xué)生的口語(yǔ)能力有了更高的要求。同時(shí)對(duì)我們漢語(yǔ)教學(xué)工作者來(lái)說,如何提高留學(xué)生的交際能力,從而讓他們能更加順利地達(dá)成交際目的,提高自己的自信心和成就感,如何感受原汁原味的中國(guó)文化,就成為了我們研究和關(guān)注的又一大課題。在提高口語(yǔ)交際能力的途徑中,口語(yǔ)交際策略的教學(xué)一直被忽視。本文在已有的口語(yǔ)交際策略相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,通過對(duì)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)進(jìn)修高一（2）班27名同學(xué)的問卷調(diào)查以及口語(yǔ)測(cè)試,分別了解和統(tǒng)計(jì)了該班學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)交際策略的認(rèn)知和態(tài)度,以及每一位同學(xué)在真實(shí)環(huán)境下交際策略的使用情況和所遇到的交際困難。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定和具體實(shí)施方案的安排。分五個(gè)階段即:口試結(jié)果整理及分組、頭腦風(fēng)暴及集中講授、單項(xiàng)策略訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練及拓展運(yùn)用、后測(cè)及結(jié)果分析實(shí)施此次口語(yǔ)交際策略教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后仍然用調(diào)查問卷和口語(yǔ)測(cè)試記錄實(shí)驗(yàn)效果,并用SPSS軟件進(jìn)行分析,得出了以下結(jié)論:1.口語(yǔ)交際策略教... 

【文章來(lái)源】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：136 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

概念了解度圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]第二語(yǔ)言習(xí)得中的交際策略研究與教學(xué)[J]. 陳禹.  遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[2]我國(guó)二語(yǔ)習(xí)得交際策略研究述評(píng)[J]. 田甜,陸豐.  考試周刊. 2007(48)
[3]交際策略研究三十年:回顧與展望[J]. 劉乃美.  中國(guó)外語(yǔ). 2007(05)
[4]交際策略與學(xué)生口語(yǔ)對(duì)話能力的關(guān)系研究[J]. 于冰.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2006(05)
[5]學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言程度和性格差異對(duì)交際策略選擇的交互影響——對(duì)交際策略使用的實(shí)證研究[J]. 王艷.  外國(guó)語(yǔ)言文學(xué). 2005(04)
[6]交際策略課堂教學(xué)可行性及教學(xué)方法研究[J]. 鄭占國(guó),陳鳳然.  教學(xué)研究. 2005(05)
[7]運(yùn)用仿真情景對(duì)話培養(yǎng)英語(yǔ)口頭交際能力——交際策略訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J]. 曾路,李超.  外語(yǔ)界. 2005(04)
[8]交際策略運(yùn)用對(duì)比研究[J]. 孟冬.  教育理論與實(shí)踐. 2005(12)
[9]交際策略問卷信度和效度的研究[J]. 張荔,王同順.  外語(yǔ)研究. 2005(01)
[10]在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力[J]. 李麗麗.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(01)

博士論文
[1]泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D]. 林佳心（Chitsophin Pichetladarom）.中央民族大學(xué) 2016
[2]不同環(huán)境下的外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]初級(jí)水平留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際策略與教學(xué)研究[D]. 柴冉.上海師范大學(xué) 2014
[2]任務(wù)型漢語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)測(cè)試試卷設(shè)計(jì)[D]. 喬鈺茗.遼寧大學(xué) 2014
[3]來(lái)華漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者課堂會(huì)話交際策略調(diào)查[D]. 劉珊珊.暨南大學(xué) 2013
[4]中級(jí)水平美國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際策略研究[D]. 夏鈺.南京大學(xué) 2012
[5]印尼華裔學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[D]. 謝俏藝.廣西師范大學(xué) 2012
[6]初中級(jí)水平日本與美國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際策略考察研究[D]. 吳小怡.復(fù)旦大學(xué) 2011
[7]不同環(huán)境下的學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)口語(yǔ)交際策略使用研究[D]. 張雅楠.華東師范大學(xué) 2010
[8]中級(jí)水平韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際策略研究[D]. 劉炎.華東師范大學(xué) 2009
[9]交際策略的研究?jī)?nèi)容及方法的探究[D]. 石玢.華中科技大學(xué) 2008
[10]貴陽(yáng)市職高英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)中交際策略培訓(xùn)的研究[D]. 張敏.東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3612864