2011年,菲律賓教育部啟動了一項特殊的漢語項目,自此中文教學(xué)正式地進(jìn)入國民教育體系。為了激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情,更好更快地達(dá)到漢語學(xué)習(xí)的目的,教師在教學(xué)中必須結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,不斷嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。筆者在菲期間發(fā)現(xiàn),對菲律賓零基礎(chǔ)的漢語學(xué)習(xí)者而言,將語音教學(xué)與經(jīng)文誦讀相結(jié)合是一種行之有效的方法。利用學(xué)生相對熟悉的經(jīng)文進(jìn)行語音教學(xué),既給學(xué)生營造出較為輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使之完成漢語語音學(xué)習(xí)的目標(biāo),又與菲律賓人民信教的文化心理相契合。這不僅具有一定的實踐意義,還可以豐富漢語語音教學(xué)的研究。本文基于菲律賓信教的國情和菲零基礎(chǔ)漢語教學(xué)的特點,將語音教學(xué)與經(jīng)文誦讀相結(jié)合,并使用問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等方法,依托真實的課堂,展示學(xué)生們在語音學(xué)習(xí)和經(jīng)文誦讀相結(jié)合方面的實踐效果。最終得出:在菲律賓的零基礎(chǔ)漢語語音教學(xué)實踐中,結(jié)合誦讀經(jīng)文是可行的。論文共分為五部分,第一部分是引言,主要說明研究緣起,進(jìn)而梳理菲律賓漢語教學(xué)和漢語語音教學(xué)的研究現(xiàn)狀,同時指出以零基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)者為例,將語音教學(xué)與誦讀圣經(jīng)相結(jié)合,具有一定的實踐意義,并附錄研究對象的詳細(xì)情況。第二部分是教學(xué)實踐的基礎(chǔ),共分為三小節(jié),第一節(jié)從客觀上闡... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１經(jīng)文中聲調(diào)出現(xiàn)的次數(shù)??Ｆｉｇ．２－１?Ｔｈｅ?ｓｉｔｕａｔｉｏｎ?ｏｆ?ｔｏｎｅｓ??由圖２－１我們可以看出：《啟發(fā)經(jīng)》中，陰平出現(xiàn)次數(shù)最少，陽平、上聲分別??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]菲律賓布拉卡國立大學(xué)孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀與分析[D]. 李唯嘉.西北大學(xué) 2014
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