發(fā)布時間：2021-12-23 11:03

　　口語教學在對外漢語教學中有著重要的地位,因為大量的交際活動都是通過口語表達來實現(xiàn)的。從對外漢語教學的實際來看,初級階段是整個教學過程的開始,此階段的學習對于學生今后的學習起著極為重要的鋪墊作用。而口語課作為一項以培養(yǎng)學生口頭交際能力為目的的單項技能課,具有相當重要的地位,因此,初級階段開設口語課是非常有必要的。目前越南的漢語教學情況比較特殊,由于各方面的原因,部分越南大學中文系一年級只開設綜合課而沒有單獨的口語課。這個現(xiàn)象導致學生缺乏口語訓練的機會,對提高學生的口語交際能力產(chǎn)生了消極的影響。為了克服越南漢語教學存在的不足,提高學生的漢語交際能力,結(jié)合一年級綜合課的內(nèi)容設計適當?shù)目谡Z教學部分是很有效的解決辦法。因此本文著力探索如何在綜合課中結(jié)合具體教學內(nèi)容進行口語教學設計。本文以教學設計理論、對外漢語教學理論作為理論基礎,運用交際教學法,在對越南大學中文系一年級口語教學的情況調(diào)查的基礎上,分析了目前口語教學在教和學兩個方面存在的問題與不足,由此為出發(fā)點對一年級綜合課中的口語教學進行教學設計。本文具體的教學設計是以越南大學中文系一年級所用綜合課教材《漢語教程》為依據(jù)展開。首先提出教學設計的... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
    二、研究目的
    三、研究內(nèi)容
    四、研究方法
第一章 理論基礎
    第一節(jié) 教學設計理論
    第二節(jié) 初級漢語口語教學理論
    第三節(jié) 綜合課的教學性質(zhì)和教學任務
第二章 越南大學一年級漢語口語教學現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查問卷設計
    第二節(jié) 越南大學中文系一年級漢語口語教學現(xiàn)狀總結(jié)分析
第三章 一年級漢語綜合課中的口語教學設計
    第一節(jié) 一年級漢語綜合課中的口語教學設計原則
    第二節(jié) 一年級漢語綜合課中的口語教學總體設計
    第三節(jié) 教學設計個案呈現(xiàn)
結(jié)語
附錄一
附錄二
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談交際法在初中口語教學中的應用[J]. 劉敏.  學生之友(初中版)(下). 2010(06)
[2]怎樣利用綜合英語課程提高學生的口語表達能力——以《新世紀高職高專英語》（綜合教程3）為例[J]. 洪倩湄.  考試周刊. 2010(21)
[3]2003年以來對外漢語口語教學研究綜述[J]. 周梅.  咸寧學院學報. 2010(04)
[4]對外漢語教學中口語課的方案設計[J]. 翟英華.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2010(01)
[5]淺談交際教學法[J]. 朱瑞佳.  邊疆經(jīng)濟與文化. 2009(07)
[6]對外漢語口語課教學設計研究[J]. 徐劍.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2008(09)
[7]淺談交際教學法[J]. 張云翼.  林區(qū)教學. 2008(07)
[8]淺析交際法在大學英語口語課堂中的應用[J]. 戴瑞.  考試周刊. 2008(25)
[9]交際法教學及其在大學英語口語課堂中的應用[J]. 周茜.  中國校外教育(理論). 2008(05)
[10]新時期對外漢語教材編寫問題——兼議《漢語中級口語教程》[J]. 尹怡.  雙語學習. 2007(10)

碩士論文
[1]《漢語教程》與《發(fā)展?jié)h語》（初）比較研究[D]. 喬智慧.新疆大學 2008
[2]《漢語教程》與《新實用漢語課本》比較研究[D]. 張瓏艦.四川大學 2006
[3]論交際法在中學英語口語課堂中的應用[D]. 張麗紅.江西師范大學 2005



本文編號：3548358