母語與我們每個個體、每個民族乃至整個人類的各方面休戚相關(guān),有著非比尋常的重要性。但在我們身邊,祖國語言文字濫用成災(zāi),母語研究由于從一開始就套用國外的語法而“先天不足”,母語教育不得其法,漸成雞肋。關(guān)于“母語”這一論題,有很多值得商榷和改進之處。本文從20世紀(jì)德國著名語言學(xué)家魏斯格貝爾的語言研究出發(fā),重點研究了（1）他的母語和語言社團思想,提出了這一思想對漢語、漢字的研究和運用的啟示,以及（2）他的母語教育思想,并聯(lián)系漢語的語文教育實際情況,通過對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,指出了魏斯格貝爾母語教育思想對我國語文教學(xué)的啟示。全文分為六章：第一章是對魏斯格貝爾的介紹（主要從生平和學(xué)術(shù)兩個方面展開）、對魏斯格貝爾語言理論的研究綜述和對本文選題的意義的說明；第二章論述魏斯格貝爾對母語的精深研究,主要包括詞源研究、母語觀、語言社團法則這幾部分內(nèi)容;第三章是魏氏母語理論對漢語漢字現(xiàn)狀的啟示,重點論述對漢語語法研究和漢字研究的啟示；第四章以語言場的研究為例,從一個方面說明了魏斯格貝爾具體是如何進行母語研究的,并聯(lián)系漢語實際,論述了該理論在我國的發(fā)展和現(xiàn)狀；第五章研究魏斯格貝爾的母語教育理論,從教育觀... 

【文章來源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：234 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
第一章 魏斯格貝爾簡介、文獻綜述和本文選題的意義
    第一節(jié) 魏斯格貝爾簡介
        一、生平
        二、學(xué)術(shù)淵源和主要思想
    第二節(jié) 對魏斯格貝爾語言理論研究的歷史和現(xiàn)狀
        一、中國的研究歷史和現(xiàn)狀
        二、其他國家的研究歷史
        三、德國本土的研究的歷史和現(xiàn)狀
    第三節(jié) 當(dāng)前研究魏斯格貝爾語言理論的意義
    第四節(jié) 本文選題的意義
第二章 魏斯格貝爾的母語研究
    第一節(jié) 魏斯格貝爾對"母語"一詞的詞源研究
        一、對"Muttersprache"一詞的詞源研究
        二、對deutsch一詞及其派生概念的探討
    第二節(jié) 三個古老的民族對其母語的態(tài)度的比較
    第三節(jié) 漢民族對其母語及文字的態(tài)度
    第四節(jié) 魏斯格貝爾的母語觀
        一、母語法則
        二、母語的權(quán)力
        三、母語的三重作用形式
        四、母語成就的三個方面
    第五節(jié) 語言社團法則及其研究意義
        一、語言社團法則
        二、語言社團的特點和研究意義
第三章 魏斯格貝爾的母語研究對漢語、漢字現(xiàn)狀的啟示
    第一節(jié) 對每個個體漢語運用的啟示
    第二節(jié) 對語言文字決策者的啟示
    第三節(jié) 對語言文字研究者的啟示
        一、對漢語語法研究的啟示
            (一) 峰回而路未轉(zhuǎn)——漢語語法研究之路回顧
            (二) 異曲同工——魏斯格貝爾的母語觀和中國文化語言學(xué)的母語觀之比照
            (三) 中國文化語言學(xué)——漢語語言學(xué)的宏富之路
        二、對漢字研究的啟示
            (一) 漢字是適合漢語的文字體系
                1. 漢字適應(yīng)漢語的四大表現(xiàn)
                2. 漢字不會走上拼音化的道路
            (二) 漢字的投射原則——漢字對漢語和漢文化的反作用
                1. 漢字構(gòu)造與漢語構(gòu)詞法同構(gòu)
                2. 漢字構(gòu)造和漢語句法同構(gòu)
                3. 漢字同漢民族思維、漢文化之間的緊密聯(lián)系
            (三) 漢字是漢人的"第二母語"
第四章 對母語內(nèi)容的具體研究——以語言場研究為例
    第一節(jié) 特里爾對語言場的研究
        一、特里爾生平簡介
        二、特里爾的語言場理論研究
    第二節(jié) 魏斯格貝爾的語言場理論研究
    第三節(jié) 對特里爾和魏斯格貝爾語言場理論研究的比較
    第四節(jié) 語言場理論在中國的發(fā)展
第五章 魏斯格貝爾對母語教育的研究
    第一節(jié) 母語課程和外語課程的區(qū)別
        一、母語課程的特點
            (一) 魏斯格貝爾論母語課程
            (二) 魏斯格貝爾的母語思想的引導(dǎo)者——希爾德布蘭特(Hildebrand)
        二、外語學(xué)習(xí)的意義
        三、正確處理母語和外語的關(guān)系
    第二節(jié) 充分利用語言教育中富有成效的時刻
        一、語言成長、符號規(guī)則和場規(guī)則
            (一) 語言成長
            (二) 有效時刻之一:形成語義場
        二、有效時刻之二:提供與兒童的語言成長相適應(yīng)的語言任務(wù)情境
        三、有效時刻之三:在對母語的天然興趣中傳播語言知識
        四、有效時刻之四:形成對母語的正確態(tài)度和責(zé)任感
    第三節(jié) 語言社團與母語教育和母語課程
第六章 語文課——漢語母語課程
    第一節(jié) 我國語文課定位變遷一瞥
    第二節(jié) 對上海市奉賢區(qū)小學(xué)語文課教學(xué)情況的調(diào)查分析
    第三節(jié) 小學(xué)語文課存在問題管窺
        一、識字教育——語文課教學(xué)的核心內(nèi)容之現(xiàn)狀分析
            (一) 漢字教學(xué)是語文教育的重中之重
            (二) 漢字教學(xué)的"減負"要慎行
        二、母語課程的畸形形式——外語式母語教學(xué)
            (一) 母語課程應(yīng)以書面語教學(xué)為主
            (二) 語法教學(xué)不應(yīng)占母語教學(xué)的主要份額
    第四節(jié) 母語課程有待完善
        一、教學(xué)內(nèi)容方面
        二、師資水平方面
        三、教材編寫方面
    第五節(jié) 語文教學(xué)的希望——以兩位勇于探索改革的語文教師為例
        一、現(xiàn)代語文教學(xué)的改革先驅(qū)——記復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)語文特級教師黃玉峰
            (一) 成長和教學(xué)經(jīng)歷
            (二) 黃玉峰老師的語文教學(xué)改革
                1. 教材方面
                2. 教學(xué)法方面
                    (1) 關(guān)于閱讀
                    (2) 關(guān)于作文
                    (3) 關(guān)于閱讀和寫作的關(guān)系
                    (4) 關(guān)于考試
                    (5) 關(guān)于課堂外的語文訓(xùn)練和教育
                    (6) 關(guān)于語文的人文性和工具性
            (三) 成就和展望
        二、以真誠的心面對母語教育——記復(fù)旦大學(xué)附屬小學(xué)語文教師金惠琴
            (一) 個人成長經(jīng)歷中的關(guān)鍵期
            (二) 課堂教學(xué)
            (三) 對教材的處理和看法
            (四) 關(guān)于考試
總結(jié)
附錄一 魏斯格貝爾著作目錄
附錄二 奉賢區(qū)小學(xué)語文課教學(xué)情況問卷調(diào)查表
參考文獻
后記



本文編號：3545660