隨著中國在世界舞臺地位上的提高,越來越多的人認識到了漢語作為交際工具的重要性,對外漢語教學也因此逐漸受到了大家的重視。關于外國人如何讓學習漢語,現有的教學體系多是從語音、詞匯、語法出發(fā),著重培養(yǎng)學生語言使用的準確性,但即使是那些高年級,程度較好的學生在日常生活中使用漢語交流時也往往會讓我們產生尷尬或不自在的,原因是他們的漢語說得不“地道”,而如何讓學生說出地道的漢語一直是對外漢語教學的難題之一。眾所周知,語言并不是符號的簡單堆砌,它的內部是復雜多變的,這種復雜多變又是受語言的環(huán)境制約的。很多留學生在學習漢語的過程中往往把詞匯意義和語法規(guī)則作為學習重點,但卻忽視了語言環(huán)境與語言使用的關系這個關鍵的環(huán)節(jié)。正是這一因素導致了其無法說出地道的漢語,有的時候還會因此造成理解上的錯誤,產生不必要的麻煩。針對這一現象,加強語境在對外漢語教學中的運用就成為了十分必要的內容。結合本人的工作實踐,我選擇來華學習漢語的俄羅斯留學生作為研究對象來探討其語言使用中偏誤類型及其成因,并以此為基礎來考慮相應的教學對策。本論文共分為四部分:第一部分,引論,闡述包括研究動機、研究目標、研究材料的選擇與研究方法。第二部分... 

【文章來源】：吉林大學吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：29 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
第一章 引論
    第一節(jié) 研究基礎
    第二節(jié) 研究目標及研究方法
    第三節(jié) 研究對象及研究材料的選擇
第二章 俄羅斯留學生的語用偏誤類型及其原因
    第一節(jié) 語用偏誤理論概述
    第二節(jié) 俄羅斯留學生的語用偏誤類型
    第三節(jié) 俄羅斯留學生語用偏誤的原因
第三章 對外漢語教學中針對俄羅斯留學生語用偏誤的幾點對策
    第一節(jié) 將語境理論融入對外漢語教學
    第二節(jié) 在教學中培養(yǎng)學生的語用能力
第四章 結語
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]談留學生在漢語學習中的語用失誤[J]. 楊愷琴.  新疆教育學院學報. 2007(04)
[4]俄漢身勢語的語用功能和文化差異[J]. 金英.  東北農業(yè)大學學報(社會科學版). 2005(04)
[5]國外語用研究概述[J]. 姜軼群.  新疆教育學院學報. 2004(03)
[6]俄羅斯學生漢語習得難點及對策分析[J]. 李媚樂.  遼寧大學學報(哲學社會科學版). 2004(03)
[7]俄漢呼語之語用功能對比[J]. 王曉娟.  北京第二外國語學院學報. 2002(02)
[8]語用意義的動態(tài)研究[J]. 冉永平.  外國語(上海外國語大學學報). 1998(06)
[9]試論語境的特征與功能[J]. 陳治安,文旭.  外國語(上海外國語大學學報). 1997(04)
[10]語境與語用能力[J]. 劉紹忠.  外國語(上海外國語大學學報). 1997(03)



本文編號：3524182