任務型語言教學是20世紀80年代外語教學研究者經過大量的研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學理論。本文立足于國內外任務型教學豐富的理論和實踐成果,結合筆者所任教的美國小學的實際需求,提出了基于任務型教學的“三動化”漢語課堂教學模式,并對該模式進行了研究和實踐探索。本文共分為五章,第一章引言,對選題背景和意義進行了簡要說明,對國內外的相關教學研究現(xiàn)狀進行了較全面的綜述,完成了全文在任務型教學宏觀視野中的平臺搭建,其后探討了任務型語言教學的基本理論及研究內容和方法,為后面的實踐模式奠基了思想。第二章通過對美國教學對象、教育背景、外語教學標準的解析,闡釋了“三動化”漢語課堂教學模式建立的依據(jù)和理念,并對模式的概念和框架進行了說明。第三章對模式的應用進行了總體設計說明、分環(huán)節(jié)設計舉例、并提供了整體設計案例和總體設計概覽。第四章通過現(xiàn)實反饋評估了模式的執(zhí)行情況。第五章通過對編寫美國兒童漢語教材和培訓赴美漢語教師的建議,對模式帶來的啟示和思考進行了解析。 

【文章來源】：山東大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、選題背景與意義
    二、研究綜述
        (一) 國內外任務型語言教學研究現(xiàn)狀
        (二) 基于對外漢語教學的任務型語言教學研究
    三、任務型語言教學的理論基礎
        (一) 建構主義理論
        (二) 互動理論
        (三) 系統(tǒng)功能語言學
        (四) 中介語理論
    四、研究內容與方法
        (一) 研究內容
        (二) 研究方法
第二章 針對美國ALICE BOUCHER WLA基于任務型教學的"三動化"漢語課堂教學模式的依據(jù)和理念
    一、實驗對象的背景分析與教育制度分析
        (一) Alice Boucher WLA學生文化背景與學習習慣、特點分析
        (二) Alice Boucher WLA漢語班學生漢語學習的動因分析
        (三) 美國的教育體制分析
        (四) 美國外語教學目標與理念分析
        (五) 小結
    二、依托任務型教學進行創(chuàng)新教學模式拓展的必要性
    三、"三動化"漢語課堂教學模式的概念及框架說明
        (一) "三動化"漢語課堂教學模式的概念
        (二) "三動化"漢語課堂教學模式的基本框架
第三章 ALICE BOUCHER WLA漢語教學"三動化"課堂教學模式的設計和應用
    一、總體設計說明
        (一) 教學對象
        (二) 教學目標
        (三) 教學內容及課時安排
    二、"三動化"教學模式分環(huán)節(jié)設計
        (一) "興趣化啟動"環(huán)節(jié)設計舉例
        (二) "任務化驅動"環(huán)節(jié)設計舉例
        (三) "拓展化活動"環(huán)節(jié)設計舉例
    三、"三動化"教學模式整體設計案例
    四、"三動化"教學模式的總體設計概覽
第四章 ALICE BOUCHER WLA"三動化"課堂教學模式的應用效果綜合評估
    一、"三動化"漢語課堂教學模式的應用效果綜合評估
        (一) 多元綜合,過程評價
        (二) 學生漢語學習興趣濃厚,自信心明顯提高
        (三) 語言交流水平明顯提高
    二、"三動化"漢語課堂教學模式所面臨的問題
        (一) 與其他教學模式的融合問題
        (二) 教學模式的評估問題
第五章 美國漢語課堂"三動化"教學模式帶來的啟示
    一、對編寫美國兒童漢語教材的建議
    二、對赴美漢語教師師資培訓的建議
結束語
主要參考文獻
致謝
學位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]任務型語言教學文獻綜述[J]. 張寶琴.  科教文匯(上旬刊). 2009(03)
[2]任務型語言教學法的實施理據(jù)[J]. 劉瑞琴.  教學與管理. 2008(09)
[3]任務型教學理論及其在對外漢語教學中的應用[J]. 葉祥桂,汪小琴.  現(xiàn)代語文(教學研究版). 2007(09)
[4]基于任務的對外漢語課堂教學[J]. 盛雙霞.  中國大學教學. 2007(03)
[5]任務型語言教學在對外漢語中級閱讀教學中的應用[J]. 范文苑.  現(xiàn)代語文. 2006(06)
[6]美國《21世紀外語學習標準》評析——兼談《全美中小學中文學習目標》的作用與影響[J]. 羅青松.  世界漢語教學. 2006(01)
[7]近年來我國任務型語言教學研究述評[J]. 趙振華,莫新語.  基礎教育外語教學研究. 2005(08)
[8]有關任務型教學法的幾個核心問題的探討[J]. 賈志高.  課程.教材.教法. 2005(01)
[9]對任務型教學法的理論基礎與課堂實踐的思考[J]. 魏梅.  新疆大學學報(哲學社會科學版). 2003(S1)
[10]對《英語課程標準》(實驗稿)下任務型教學的思考[J]. 楊志國.  基礎教育外語教學研究. 2003(12)



本文編號：3500658