隨著對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的逢勃發(fā)展,其教學(xué)研究也全面展開。其中教材的對(duì)比研究是一項(xiàng)很有意義的研究。在眾多的教材對(duì)比中,占主要成分的是同一語種的比較研究,而不同語種之間的教材研究還存在較多的空白。本文選取了較為經(jīng)典的英語教程《新概念英語》和漢語教程《新實(shí)用漢語課本》作為比較的對(duì)象。練習(xí)是教材中的重要組成部分,本文從練習(xí)研究的角度入手對(duì)兩套教材進(jìn)行了比較。我們從語言知識(shí)練習(xí)和言語技能練習(xí)兩大方面進(jìn)行比較研究,即第三章與第四章。第三章從語音練習(xí)、詞匯練習(xí)和語法練習(xí)三個(gè)角度展開考察,首先對(duì)練習(xí)形式進(jìn)行了整理分類,然后分別對(duì)兩套教材的練習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比。通過考察,我們發(fā)現(xiàn)在詞匯練習(xí)和語法練習(xí)上,《新概念英語》的部分練習(xí)設(shè)計(jì)值得借鑒,如“選擇配對(duì)”“擴(kuò)展句子”等。第四章從聽力練習(xí)、口語練習(xí)、閱讀練習(xí)和寫作練習(xí)四個(gè)角度展開考察,言語技能練習(xí)也是練習(xí)的重要組成部分,故文中強(qiáng)調(diào)了聽、說、讀、寫的重要性。通過比較,我們認(rèn)為,《新概念英語》大部分的言語技能練習(xí)更好地貫徹了交際法的原則、體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的理念、符合了學(xué)習(xí)者的需求,具有參考價(jià)值,如“聽寫、聽辨、聽讀”“講故事、連線、完成表格”“信件寫作、摘要... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 選題的緣由及研究的意義
    1.2 解題
        1.2.1 對(duì)"課堂練習(xí)"的說明
        1.2.2 關(guān)于分項(xiàng)研究的分類標(biāo)準(zhǔn)
    1.3 研究對(duì)象
    1.4 研究方法
    1.5 研究現(xiàn)狀
        1.5.1 關(guān)于語言知識(shí)練習(xí)的研究
        1.5.2 關(guān)于言語技能練習(xí)的研究
        1.5.3 不同語言間的練習(xí)對(duì)比研究
2. 本文的理論依據(jù)
    2.1 聽說法
    2.2 認(rèn)知法
    2.3 功能法
3. 初級(jí)階段英、漢教材語言知識(shí)練習(xí)的比較研究
    3.1 《新概念》和《新實(shí)用》語音練習(xí)的對(duì)比分析
        3.1.1 兩套教材語音練習(xí)形式的考察
            3.1.1.1 《新概念》的語音練習(xí)形式
            3.1.1.2 《新實(shí)用》的語音練習(xí)形式
        3.1.2 兩套教材語音練習(xí)形式的評(píng)價(jià)
    3.2 《新概念》和《新實(shí)用》詞匯練習(xí)的對(duì)比分析
        3.2.1 詞匯練習(xí)題型的確定
        3.2.2 兩套教材詞匯練習(xí)形式的考察
            3.2.2.1 《新概念》詞匯練習(xí)形式考察
            3.2.2.2 《新實(shí)用》詞匯練習(xí)形式考察
        3.2.3 兩套教材詞匯練習(xí)形式的評(píng)價(jià)
    3.3 《新概念》和《新實(shí)用》語法練習(xí)的對(duì)比分析
        3.3.1 語法練習(xí)題型的分類
        3.3.2 兩套教材語法練習(xí)形式的考察
            3.3.2.1 共有題型的比較
            3.3.2.2 獨(dú)有題型的分析
        3.3.3 兩套教材語法練習(xí)形式的評(píng)價(jià)
    3.4 本章小結(jié)
4. 初級(jí)階段英、漢教材言語技能練習(xí)的比較研究
    4.1 兩套教材聽力練習(xí)的對(duì)比分析
        4.1.1 聽力練習(xí)的重要性
        4.1.2 兩套教材聽力練習(xí)的考察與評(píng)價(jià)
            4.1.2.1 關(guān)于時(shí)間上的安排
            4.1.2.2 關(guān)于內(nèi)容上的安排
    4.2 兩套教材口語練習(xí)的對(duì)比分析
        4.2.1 口語練習(xí)的必要性
        4.2.2 兩套教材口語練習(xí)的考察與評(píng)價(jià)
            4.2.2.1 共有題型的比較
            4.2.2.2 獨(dú)有題型的分析
    4.3 兩套教材閱讀練習(xí)的對(duì)比分析
        4.3.1 閱讀練習(xí)的目的性
        4.3.2 兩套教材閱讀練習(xí)的考察與評(píng)價(jià)
            4.3.2.1 共有題型的比較
            4.3.2.2 獨(dú)有題型的分析
    4.4 兩套教材寫作練習(xí)的對(duì)比分析
        4.4.1 寫作練習(xí)的關(guān)鍵性
        4.4.2 兩套教材寫作練習(xí)的考察與評(píng)價(jià)
            4.4.2.1 共有題型的比較
            4.4.2.2 獨(dú)有題型的分析
    4.5 本章小結(jié)
5. 結(jié)論
    5.1 關(guān)于練習(xí)編寫的思考
    5.2 本人研究中的不足之處
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)外漢語教材編寫要注意的幾個(gè)問題[J]. 朱素弟.  考試周刊. 2009(30)
[2]試論對(duì)外漢語教材的評(píng)估與使用[J]. 魏紅.  沙洋師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2009(01)
[3]論對(duì)外漢語教材的科學(xué)性[J]. 李泉,金允貞.  語言文字應(yīng)用. 2008(04)
[4]1998-2008十年對(duì)外漢語教材述評(píng)[J]. 朱志平,江麗莉,馬思宇.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(05)
[5]關(guān)于對(duì)外漢語教材趣味性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J]. 劉頌浩.  語言教學(xué)與研究. 2008(05)
[6]對(duì)新版《新概念英語》的分析與評(píng)價(jià)[J]. 李躍文,陳媛媛.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(03)
[7]對(duì)漢語教材練習(xí)設(shè)計(jì)的考察與思考[J]. 周健,唐玲.  語言教學(xué)與研究. 2004(04)
[8]論對(duì)外漢語教材的針對(duì)性[J]. 李泉.  世界漢語教學(xué). 2004(02)
[9]對(duì)中國國內(nèi)編寫對(duì)外漢語教材的建議[J]. 鄧氏香.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(02)
[10]對(duì)外漢語教材練習(xí)編寫的思考[J]. 李紹林.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(03)

碩士論文
[1]泰國三套常用初級(jí)漢語教材練習(xí)設(shè)置比較研究[D]. 羅珺珺.暨南大學(xué) 2010
[2]三部綜合型中級(jí)聽力教材練習(xí)設(shè)計(jì)的比較分析[D]. 歐蘇婧.暨南大學(xué) 2009
[3]《新概念英語》與《新實(shí)用漢語課本》的對(duì)比研究[D]. 曹溫雯.東北師范大學(xué) 2009
[4]五部短期初級(jí)漢語口語教材練習(xí)的考察研究[D]. 張秀紅.北京語言大學(xué) 2009
[5]作為第二語言教學(xué)的初級(jí)中英文教材詞匯練習(xí)形式比較[D]. 江曦.北京語言大學(xué) 2009
[6]初級(jí)漢語口語教材練習(xí)題設(shè)置研究[D]. 馬向軍.山東大學(xué) 2008
[7]初級(jí)階段漢語閱讀課教材練習(xí)研究[D]. 顏彥.福建師范大學(xué) 2008
[8]初級(jí)漢語閱讀教材練習(xí)設(shè)計(jì)考察[D]. 王麗宏.北京語言大學(xué) 2007
[9]中高級(jí)對(duì)外漢語教材“表達(dá)”型交際性練習(xí)考察[D]. 鄧美麗.北京語言大學(xué) 2007
[10]對(duì)初級(jí)階段口語教材練習(xí)的考察[D]. 李景.北京語言大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3479503