在教育語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,以Spolsky為代表的學(xué)者從語(yǔ)言在社會(huì)中發(fā)揮的核心作用出發(fā)研究教育實(shí)踐,產(chǎn)生了很大的影響。Spolsky開(kāi)拓的教育語(yǔ)言學(xué)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究路徑,從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中異質(zhì)性言語(yǔ)社團(tuán)所包含的多樣化語(yǔ)言情景出發(fā),把教育過(guò)程視為語(yǔ)言交際過(guò)程,調(diào)查教育語(yǔ)境中教育參與者的語(yǔ)言選擇及其交際能力對(duì)于教育教學(xué)的影響,提倡通過(guò)合理的語(yǔ)言政策規(guī)劃和語(yǔ)言教育教學(xué),提升學(xué)習(xí)者個(gè)體和社會(huì)整體的語(yǔ)言交際能力,促進(jìn)教育教學(xué)順利進(jìn)行。從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的路徑來(lái)看,我國(guó)教育語(yǔ)言學(xué)的重要任務(wù)是調(diào)查我國(guó)社會(huì)中異質(zhì)性的言語(yǔ)社團(tuán)所包含的多樣化語(yǔ)言情景,研究我國(guó)教育實(shí)踐中各方參與者之間差異性的語(yǔ)言選擇和交際能力對(duì)教育交際的影響,從而有針對(duì)性地實(shí)施語(yǔ)言教學(xué),提升各方的教育交際能力,促進(jìn)我國(guó)學(xué)習(xí)者的社會(huì)化發(fā)展和教育教學(xué)的順利進(jìn)行。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)外語(yǔ). 2020,17(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 語(yǔ)言在教育中的核心角色
2 教育中的語(yǔ)言障礙
3 適合教育語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言觀
4 語(yǔ)言情景的描述
5 語(yǔ)言習(xí)得的內(nèi)涵
6 語(yǔ)言教育的目標(biāo)與政策
7 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語(yǔ)言能力描述語(yǔ)中的年齡因素研究——中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表在小學(xué)英語(yǔ)教育中的使用淺探[J]. 王雋,高淼.  江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(05)
[2]教育研究中的四種語(yǔ)言學(xué)取向——兼論通向語(yǔ)言的教育學(xué)之路[J]. 李政濤.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2006(06)



本文編號(hào)：3466935