長(zhǎng)期以來,學(xué)界對(duì)母語(yǔ)的界定標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)未達(dá)成一致:或?qū)⑵涞韧凇暗谝徽Z(yǔ)言”,或解釋為“本族語(yǔ)”,或以功能特征替代之,使母語(yǔ)失去了自身獨(dú)立的內(nèi)涵。同時(shí),全球化使現(xiàn)代社會(huì)的語(yǔ)言生活發(fā)生巨大變化,雙語(yǔ)社區(qū)和雙語(yǔ)人大量涌現(xiàn),基于傳統(tǒng)單一民族家庭和單語(yǔ)人的母語(yǔ)概念已不能完全闡釋新的語(yǔ)言事實(shí)。母語(yǔ)概念的分歧及理論的匱乏已成為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)等學(xué)科發(fā)展的障礙。當(dāng)下,中國(guó)正處于社會(huì)快速轉(zhuǎn)型期,社會(huì)流動(dòng)頻繁,群體整合深化,認(rèn)同變遷加快,母語(yǔ)問題成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。近年來,中國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)的“母語(yǔ)教育”“母語(yǔ)保護(hù)”和“國(guó)際母語(yǔ)日”等活動(dòng),但對(duì)于如何理解和識(shí)別其中的“母語(yǔ)”,一直眾說紛紜,常常導(dǎo)致語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言政策難以落實(shí),成為一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。本文的研究目的是厘清母語(yǔ)的本質(zhì)特征,回答“母語(yǔ)究竟是什么”的問題,并探討新的母語(yǔ)概念界定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言規(guī)劃的啟示。研究思路和方法是:依據(jù)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論,以語(yǔ)言規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn),對(duì)比分析各種母語(yǔ)定義及國(guó)內(nèi)外相關(guān)案例,并結(jié)合問卷調(diào)查、個(gè)案訪談、自然觀察、配對(duì)語(yǔ)裝實(shí)驗(yàn)、斯瓦迪士核心詞測(cè)試等實(shí)證研究數(shù)據(jù),歸納出母語(yǔ)的本質(zhì)特征,抽象出母語(yǔ)的界定標(biāo)準(zhǔn),... 

【文章來源】：南京大學(xué)江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究問題與研究?jī)?nèi)容
    1.3 研究方法
    1.4 研究意義
    1.5 本文的框架安排
第二章 母語(yǔ)研究綜述
    2.1 母語(yǔ)意識(shí)與“母語(yǔ)”詞源
        2.1.1 語(yǔ)言意識(shí)與母語(yǔ)意識(shí)
        2.1.2 “母語(yǔ)”術(shù)語(yǔ)的來源
    2.2 母語(yǔ)相關(guān)研究述評(píng)
        2.2.1 西方學(xué)者的母語(yǔ)研究
        2.2.2 中國(guó)學(xué)者的母語(yǔ)研究
    2.3 母語(yǔ)界定標(biāo)準(zhǔn)的多重闡釋
        2.3.1 “母語(yǔ)”的多種界定
        2.3.2 “母語(yǔ)人”的界定
    2.4 母語(yǔ)研究若干爭(zhēng)議問題
        2.4.1 方言母語(yǔ):“母言”與“母語(yǔ)”的紛爭(zhēng)
        2.4.2 群體母語(yǔ):社會(huì)母語(yǔ)、國(guó)家母語(yǔ)與廣義母語(yǔ)
        2.4.3 母語(yǔ)失卻和母語(yǔ)磨蝕
    2.5 “母語(yǔ)”概念的重新界定
        2.5.1 傳統(tǒng)母語(yǔ)界定中存在的問題
        2.5.2 新的母語(yǔ)界定標(biāo)準(zhǔn)
    2.6 本章小結(jié)
第三章 母語(yǔ)的建構(gòu)性
    3.1 建構(gòu)性:母語(yǔ)的本質(zhì)特征
        3.1.1 母語(yǔ):本質(zhì)論與建構(gòu)論
        3.1.2 言語(yǔ)社區(qū)理論與母語(yǔ)的建構(gòu)
    3.2 母語(yǔ)建構(gòu):母語(yǔ)能力與母語(yǔ)認(rèn)同
        3.2.1 語(yǔ)言早期習(xí)得與母語(yǔ)能力建構(gòu)
        3.2.2 語(yǔ)言認(rèn)同:母語(yǔ)的核心理念
    3.3 母語(yǔ)建構(gòu)實(shí)證研究
        3.3.1 問卷調(diào)查
        3.3.2 幼兒語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換行為觀察
    3.4 群體與個(gè)體的母語(yǔ)建構(gòu):案例研究
        3.4.1 群體母語(yǔ)建構(gòu)的案例分析
        3.4.2 個(gè)體母語(yǔ)建構(gòu)的案例分析
    3.5 本章小結(jié)
第四章 母語(yǔ)的二重性
    4.1 母語(yǔ)的二重性
        4.1.1 母語(yǔ)二重性的具體體現(xiàn)
        4.1.2 母語(yǔ):“語(yǔ)言事實(shí)”還是“語(yǔ)言學(xué)事實(shí)”?
    4.2 母語(yǔ):主觀與客觀二重性
        4.2.1 “他者認(rèn)同”的重要性
        4.2.2 個(gè)案研究:英語(yǔ)是新加坡的母語(yǔ)嗎?
    4.3 母語(yǔ):個(gè)體與群體二重性
        4.3.1 社會(huì)母語(yǔ)
        4.3.2 方言母語(yǔ)
        4.3.3 個(gè)案研究:新加坡“講華語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”與方言母語(yǔ)的消失
    4.4 新的母語(yǔ)界定標(biāo)準(zhǔn)的合理性
        4.4.1 母語(yǔ)的新定義
        4.4.2 原型視角的“母語(yǔ)”概念
    4.5 本章小結(jié)
第五章 母語(yǔ)的共生性:雙母語(yǔ)研究
    5.1 雙母語(yǔ)概念的提出
        5.1.1 雙母語(yǔ)的相關(guān)研究
        5.1.2 雙母語(yǔ)的界定
    5.2 同步習(xí)得與雙重認(rèn)同
        5.2.1 同步習(xí)得
        5.2.2 雙重認(rèn)同
    5.3 母語(yǔ)雙重建構(gòu)的實(shí)證研究
        5.3.1 同步習(xí)得:斯瓦迪士核心詞習(xí)得測(cè)試
        5.3.2 雙重認(rèn)同:配對(duì)語(yǔ)裝實(shí)驗(yàn)
    5.4 雙母語(yǔ)概念:相關(guān)爭(zhēng)議及研究?jī)r(jià)值
        5.4.1 概念爭(zhēng)議:“早期雙語(yǔ)”與“半母語(yǔ)”
        5.4.2 雙母語(yǔ)概念:理論意義與應(yīng)用價(jià)值
    5.5 本章小結(jié)
第六章 母語(yǔ)的流變性與母語(yǔ)規(guī)劃
    6.1 母語(yǔ)的流變性:解構(gòu)與重構(gòu)
        6.1.1 個(gè)體母語(yǔ)流失
        6.1.2 群體母語(yǔ)轉(zhuǎn)用
    6.2 母語(yǔ)規(guī)劃
        6.2.1 母語(yǔ)規(guī)劃:以母語(yǔ)為對(duì)象的語(yǔ)言規(guī)劃
        6.2.2 從語(yǔ)言規(guī)劃到言語(yǔ)社區(qū)規(guī)劃
    6.3 母語(yǔ)經(jīng)濟(jì)與語(yǔ)言保護(hù)
        6.3.1 聯(lián)合國(guó)教科文組織母語(yǔ)理念的傳播與不足
        6.3.2 母語(yǔ)經(jīng)濟(jì):母語(yǔ)理念的創(chuàng)新發(fā)展
    6.4 母語(yǔ)安全
        6.4.1 全球化背景下的母語(yǔ)安全
        6.4.2 母語(yǔ)安全新視角:聲望規(guī)劃與語(yǔ)言認(rèn)同
    6.5 本章小結(jié)
第七章 結(jié)語(yǔ)
    7.1 本文的主要研究發(fā)現(xiàn)
    7.2 本文的創(chuàng)新之處
    7.3 研究不足與未來展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 云南雙語(yǔ)狀況調(diào)查問卷
附錄二 訪談提綱、訪談名錄與文字材料
附錄三 配對(duì)語(yǔ)裝實(shí)驗(yàn)調(diào)查表及看圖說話材料
附錄四 斯瓦迪士100核心詞習(xí)得調(diào)查表
附錄五 國(guó)外網(wǎng)絡(luò)論壇母語(yǔ)視點(diǎn)選譯
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[3]基于世界語(yǔ)文信息數(shù)據(jù)庫(kù)的國(guó)際語(yǔ)言規(guī)劃研究[D]. 劉芳.南京大學(xué) 2013
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[6]全球化背景下中美語(yǔ)言教育政策的比較研究[D]. 張治國(guó).華東師范大學(xué) 2009
[7]語(yǔ)言權(quán)利和少數(shù)民族語(yǔ)言權(quán)利保障研究[D]. 郭友旭.中央民族大學(xué) 2009

碩士論文
[1]論語(yǔ)言安全與民族文化安全[D]. 艾萍.中南民族大學(xué) 2009
[2]廣州市中學(xué)生語(yǔ)言態(tài)度研究[D]. 唐葉.暨南大學(xué) 2006
[3]論武漢年輕人對(duì)武漢方言普通話和英語(yǔ)的態(tài)度[D]. 李臘花.武漢理工大學(xué) 2005
[4]青島年輕人語(yǔ)言態(tài)度研究[D]. 張倩.北京語(yǔ)言文化大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3428620